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Ressources d'apprentissage - Premiers pas avec le développement pour ArcGis Online

Ressources d'apprentissage - Premiers pas avec le développement pour ArcGis Online


Je souhaite développer un widget de recherche / une tâche de recherche pour la couche d'entités sur le site Web en ligne d'ArcGis.

J'aimerais obtenir des ressources pour cela (lire des liens, des vidéos) pour commencer. Jusqu'à présent, j'ai installé le SDK WPF et Visual Studio, j'aimerais obtenir des ressources pour mieux comprendre le processus à venir.


Eh bien, ce lien peut aider, c'est la page ArcGIS JS, il y avait des informations et des exemples.

Certains des exemples pourraient être intéressants pour votre intérêt.


SIG gratuit pour votre école

Dans le cadre de notre travail continu à but non lucratif, nous offrons un accès gratuit à ArcGIS Online à toutes les écoles d'Irlande et d'Irlande du Nord.

ArcGIS Online est une plate-forme de cartographie complète basée sur le cloud qui facilite l'enseignement avec le SIG. Il n'y a pas d'installation, vous avez juste besoin d'un navigateur pour commencer. ArcGIS Online fonctionne sur les PC, les Mac et les appareils mobiles.

Si vous êtes enseignant dans une école irlandaise ou nord-irlandaise, vous pouvez demander votre abonnement gratuit dès maintenant en remplissant simplement les informations requises ici.

Vidéo

Découvrez comment ArcGIS for School a amélioré l'enseignement de la géographie à la Dover Grammar School for Boys

Carte de l'histoire

Explorez notre Story Map pour voir ce qui est inclus dans le programme gratuit ArcGIS Online for Schools


L'Atlas vivant est la plus importante collection d'informations géographiques britanniques et mondiales faisant autorité et prêtes à l'emploi jamais réunies. L'Atlas vivant permet d'explorer des personnes et des lieux à travers le monde, ainsi que les influences naturelles et artificielles qui les impactent. Une ressource pédagogique inégalée qui est maintenant disponible gratuitement pour les écoles au Royaume-Uni. En constante évolution et évolution, à l'image de notre monde, l'Atlas vivant contient des informations qui ont un impact sur la vie.

Les Story Maps combinent des cartes, des images, des vidéos et du texte pour raconter une histoire. La Story Map Gallery contient des milliers de Storymaps à utiliser en classe et vous pouvez facilement créer la vôtre. Ils sont parfaits pour raconter votre histoire sur le terrain ou comme aides à l'enseignement et à l'apprentissage.


Adobe Creative Cloud et Document Cloud est une collection d'applications de conception graphique, de montage vidéo et de développement Web créées par Adobe Systems pour l'impression professionnelle, la conception Web et le développement Web.

ArcGIS est un système d'information géographique (SIG) pour travailler avec des cartes et des informations géographiques. Il est utilisé pour créer et utiliser des cartes, compiler des données géographiques, analyser des informations cartographiques, partager et découvrir des informations géographiques, utiliser des cartes et des informations géographiques dans une gamme d'applications et gérer des informations géographiques dans une base de données.

Cambridge Doux ChemBioOffice Ultra 2010 Suite est une suite de chimie et de biologie offrant ChemBioOffice 2010 ainsi qu'une collection de bases de données : abonnements d'un an à ChemINDEX (Index, RXN, NCI & AIDS), ChemACX et ePub.

CATS (CUNY Services de technologie d'assistance) possède une licence qui permet à l'Université d'installer sur tous les ordinateurs les logiciels d'assistance suivants : Open Book9, WYNN 7, ZoomText Fusion 2018, ZoomText 2018, JAWS 2018 et Kurzweil 3000. Pour plus d'informations sur le package CATS Lab et autres AT, visitez chats.cuny.edu

IBM SPSS Le logiciel de statistiques fournit des outils qui permettent aux utilisateurs de visualiser rapidement les données, de formuler des hypothèses pour des tests supplémentaires et d'effectuer des procédures pour clarifier les relations entre les variables, créer des clusters, identifier des tendances et faire des prédictions.

Maplesoft est un logiciel de calcul technique destiné aux ingénieurs, mathématiciens et scientifiques pour aider à effectuer des calculs rapides, développer des feuilles de conception, enseigner des concepts fondamentaux ou produire des modèles de simulation sophistiqués de haute fidélité.

MathWorks produit des logiciels de calcul mathématique pour les ingénieurs, les scientifiques, les mathématiciens et les chercheurs. MATLAB est un environnement de programmation pour le développement d'algorithmes, l'analyse de données, la visualisation et le calcul numérique. Simulink est un environnement de diagramme de blocs intégré à MATLAB qui permet aux utilisateurs de passer du concept au code en créant des modèles à partir d'algorithmes MATLAB et en exportant la simulation pour une analyse plus approfondie. 51 Produits sur la licence CUNY TAH

Boîte à outils de contrôle des instruments

Boîte à outils de calcul parallèle

Boîte à outils de traitement du signal

Boîte à outils du système de communication

Boîte à outils du système de vision par ordinateur

Boîte à outils d'instruments financiers

Boîte à outils d'optimisation globale

Boîte à outils d'acquisition d'images

Boîte à outils de contrôle prédictif du modèle

Boîte à outils d'étalonnage basée sur un modèle

Boîte à outils d'équations aux dérivées partielles

Simulink Desktop en temps réel

Boîte à outils d'identification du système

McAfee Endpoint Security offre une protection complète contre les menaces et les logiciels malveillants courants pour les ordinateurs Microsoft Windows et Apple MacOS.

Microsoft Enterprise CAL Suite propose 11 produits, dont la CAL Windows Server 2008, la CAL Entreprise Exchange Server, la CAL Office SharePoint Server 2007, la CAL Entreprise Microsoft Office Communications Server 2007, les services de gestion des droits Windows et Forefront Security Suite. Ces produits sont disponibles pour les professeurs et le personnel uniquement sur l'équipement appartenant à l'université. Microsoft Office 365 pour l'éducation, y compris Outlook, Microsoft Office et Office ProPlus, sont également disponibles gratuitement pour les étudiants, les professeurs et le personnel en utilisant vos identifiants de connexion CUNY.

RefWorks est un outil en ligne de gestion de la recherche, de rédaction et de collaboration qui aide les chercheurs et les étudiants à rassembler, gérer, stocker et partager des informations, ainsi qu'à générer des citations et des bibliographies.
SAS Education Analytical Suite intègre plus de 20 produits SAS dans un ensemble exclusivement disponible pour les professionnels de l'éducation qui souhaitent des outils analytiques supérieurs.

TechSmith fournit des logiciels et des solutions de capture d'écran. CUNY a obtenu des licences de professeurs pour les logiciels Snagit et Camtasia à utiliser pour capturer et éditer des images et des vidéos afin de prendre en charge les leçons, les instructions et les communications.

Wolfram Mathematica fournit une automatisation dans le calcul algorithmique, la manipulation interactive et la présentation dynamique, et est particulièrement utile dans les domaines de l'ingénierie, des mathématiques, de la finance, de la physique, de la chimie et de la biologie.

Veuillez consulter la page Disponibilité des logiciels pour plus d'informations sur les endroits où les logiciels répertoriés ci-dessus peuvent être utilisés.


Voir plus de profils de développeurs Arcgis

Le meilleur mentor sur cette plateforme ! Il a pris beaucoup de temps pour m'aider à déboguer divers problèmes. De plus, le travail indépendant qu'il a fait était de qualité supérieure. Non seulement il a répondu à mes exigences, mais il était tout aussi bien à l'heure !

Je ne peux pas décrire avec des mots à quel point Oluwafemi m'a gentiment confié ce projet. Il comprend facilement les exigences, propose les meilleures solutions, répond très patiemment aux questions, communique très bien et se tient à vos côtés jusqu'à la fin ! Bien que j'aie dû modifier une exigence en cours de route, il a toujours été assez attentif et a marché avec moi et a fait de son mieux pour répondre aux exigences ! Il ne propose pas seulement des solutions techniques, mais il les explique également pour vous faire comprendre. Il est vraiment professionnel et il peut vous fournir plein d'idées techniques ! Fais-moi confiance! Vous ne pouvez pas trouver mieux que lui pour gérer vos projets :) Merci, Oluwafemi pour votre excellent travail :)

Tout simplement le MEILLEUR qui soit ! Il prend grand soin de ses clients et ne manque jamais de les impressionner. Très bien informé et dépasse les attentes. Très efficace, rapide, fiable, fiable et digne de confiance. Besoin d'un mentor ? Il est la vraie affaire !


    - Comment les systèmes d'information géographique (SIG) peuvent-ils augmenter l'efficacité, les ressources et la gestion des installations de votre agence ? Découvrez comment la convergence de l'Internet des objets (IoT) et de la technologie SIG permet aux installations et installations gouvernementales de travailler plus intelligemment. – Impact en temps réel pour les techniciens et les cadres - Rejoignez les techniciens (gourous de la technique) et les cadres (cadres) pendant que nous vous aidons à comprendre ce qu'est GeoEvent, où il se trouve dans la plate-forme Esri et comment l'exploiter pour vos besoins commerciaux spécifiques. - MapMasq ™ permet aux utilisateurs de créer des fichiers de points représentatifs de l'emplacement pour l'analyse tout en préservant l'anonymat des informations de santé du patient (PHI) et des informations personnelles identifiables (PII). Écoutez le témoignage d'un expert médical sur l'importance de masquer les données. - Le cloud vous intimide ? Mettez vos craintes de côté pour ce webinaire éducatif couvrant les stratégies cloud hébergées et gérées pour ArcGIS Enterprise. - Pourquoi la cartographie à l'intérieur est-elle importante ? Parlons de ce qu'est ArcGIS Indoors, en quoi il consiste, comment l'utiliser et comment démarrer vos initiatives indoor. - Besoin d'un outil interactif et collaboratif pour l'engagement communautaire ? Parlons d'ArcGIS Hub, des composants du Hub, des niveaux de fonctionnement, des outils et des applications. - Le Réseau Utilitaire est un monde où les réseaux télécoms et utilitaires s'unissent. Parlons du réseau de distribution d'eau, de la gestion et de l'analyse des données. - Explorez le potentiel de l'API Cityworks® et faites fonctionner la technologie pour vous en étendant l'empreinte SIG aux systèmes de facturation, aux systèmes financiers, à SCADA, à la gestion de flotte et au-delà. - Découvrez pourquoi il vaut la peine de passer au réseau de distribution d'Esri, le processus de migration du réseau de distribution d'eau à l'aide de SSP Sync et les éléments à prendre en compte avant de commencer.
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C'est le déballage d'une année de webinaires ! GISinc a hâte de fournir plus de webinaires au cours de l'année 2020. Faites-nous savoir comment nous pouvons vous aider à planifier ou à préparer votre meilleure année à ce jour !

Oh quelle année. dooo doot doot. Fin décembre vingt-neuf. ♫ ♫


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Sandesh a été très persistant pour résoudre le problème car il était plus complexe que prévu à l'origine. Il a fait un travail fantastique avec son suivi et a donné des résultats. Je retravaillerai certainement avec lui très bientôt.

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Le travail d'Uliana est incroyable. En raison de la grande complexité du projet sur lequel je travaillais, nous avons travaillé ensemble pendant quelques sessions et il n'y a jamais eu un moment où son expertise en PNL ne s'est pas manifestée. Ses explications, ses conseils, sa patience, etc. sont incroyables. De la correspondance de regex très avancée à la création de modèles d'apprentissage automatique supervisés pour décomposer les documents juridiques intenses et tout ce qui se trouve entre les deux, elle est géniale. Je la recommande vivement.

Meilleur mentor que j'ai eu jusqu'à présent sur Codementor. Mitash maîtrisait parfaitement Python et la science des données, avait un temps de réponse rapide et était capable d'expliquer et d'analyser le code facilement. Il a terminé la mission avant la date limite et a fait un excellent travail. 10/10 Recommandation

Nauman a été si serviable et compréhensif envers les besoins qu'il a pris le temps d'organiser des séances pour s'assurer que le bon travail était effectué. Il a livré et même incorporé quelques ajustements sans tracas ni problème. Il communique très clairement et je ne saurais trop le recommander.

Nishant était super !! Il a terminé mon travail en une heure et il a fait un travail incroyable. Il était très sympathique et il savait exactement ce qu'il faisait. Son expertise transparaît dans son travail, je le recommanderais à toute personne ayant besoin d'aide avec son code.

1. Jasper est un excellent mentor de code avec qui travailler, qui est professionnel et qui a de nombreuses années d'expérience. Il a très bien compris mon problème et l'a immédiatement divisé en sous-problèmes plus petits. 2. Je peux dire qu'il est très expérimenté car il comprend et travaille bien avec mon projet en peu de temps (qui a une base de code assez importante et beaucoup de dépendances). Malgré cela, il est capable de comprendre comment un morceau de code ou une fonction se rapporte parfaitement à un autre. 3. Dans l'ensemble, je suis très impressionné par son travail car il est définitivement un mentor vers lequel je reviendrais si j'avais besoin d'aide pour tout ce qui concerne le développement Web avec le frontend et le backend !


Fil CD - 8 juin 2020

Veuillez noter les dates du 7 au 8 décembre sur votre calendrier et prévoyez de participer. Ce sera une excellente occasion de se connecter avec vos collègues d'une toute nouvelle façon!

Le format sera un peu différent, mais nous continuerons de travailler en réseau, de comparer nos notes et de partager notre expertise afin que nous puissions apprendre les uns des autres. Vous pouvez également considérer cela comme une sorte de «débriefing» alors que nous continuons à déterminer la meilleure façon de «faire de l'extension» pendant cette période unique de notre histoire mondiale.

Le comité de planification, dirigé par Teresa McCoy, directrice de l'unité Apprentissage et développement organisationnel, travaille sur un thème et un calendrier cet été. L'ordre du jour de la conférence et la demande de propositions (RFP) seront disponibles en août.

Conférence NACDEP - Un récapitulatif

La semaine dernière, le NACDEP 2020 s'est tenu virtuellement. Même si nous étions censés être dans le New Hampshire, l'équipe de planification a fait un excellent travail pour recréer la conférence en une expérience en ligne formidable. Bravo à tous.

Prévoyons d'être face à face l'année prochaine à Coeur d'Alene, Idaho.

À la fin Fil CD, nous avons reconnu les lauréats et les finalistes des prix nationaux de la NACDEP. Je veux maintenant saluer nos collègues qui sont Gagnants du prix Ohio NACDEP:

  • Poutre Brooke: Prix Innovation et Créativité : Equipe
    Germinate International Film Fest
    (Également finaliste de la région du Centre-Nord)
  • Greg Davis: Prix de carrière distinguée : Individuel
    (Également finaliste national et finaliste de la région du Centre-Nord)
  • Kenzie Johnston: Excellence dans le travail d'équipe : Équipe
    Lumières, appareil photo, lancement !
    (Également finaliste de la région du Centre-Nord)
  • Joe Lucente: Prix de la technologie éducative : Individuel
    Projet de recherche sur les épaves du lac Érié
    (Également gagnant national et gagnant de la région du centre-nord)
  • Amanda Osborne: Prix interprogrammes : Équipe
    Avantages WIC
    (Également gagnant national et gagnant de la région du centre-nord)
  • Brian Raison:
    Prix ​​Innovation et Créativité : Individuel
    Repenser la planification stratégique : réalignement/mission
    (Également finaliste national et gagnant de la région du Centre-Nord)
    Prix ​​du matériel pédagogique : Individuel
    La décision de doctorat en 7 minutes
  • Eric Romich: Prix du matériel pédagogique : Équipe
    Guide du propriétaire de terres agricoles pour le crédit-bail solaire
    (Également gagnant national et gagnant de la région du centre-nord)
  • Gwynn Stewart: Excellence dans le travail de développement communautaire : Équipe
    Le comté de Noble, Ohio, accueille le centre de santé familiale Caldwell
  • Meghan Thoreau:
    Prix ​​interprogrammes : Individuel
    Club STEM élémentaire et programme d'exploration de carrière
    (Également finaliste national et gagnant de la région du Centre-Nord)
    Excellence dans le travail de développement communautaire : Individuel
    Visites d'exploration de carrière

Bravo à Brian Raison

Notre propre Brian Raison est le récipiendaire de cette année du National Epsilon Sigma Phi (ESP) Diversity Multicultural, Individual Award. Félicitations Brian !!

Félicitations à Gwynn Stewart

Gwynn a récemment été présentée à propos de son travail dans le comté de Noble sur la façon dont elle a répondu à la crise COVID -19 et son travail de sensibilisation. En savoir plus ici.

Rencontrez Darlene Lukshin, spécialiste de programme, comté de Washington

Si jamais vous avez besoin d'aide pour rédiger ou demander une subvention fédérale ou d'État, vous voudrez contacter Darlene. Elle a obtenu d'innombrables subventions et ressources pour le comté de Washington. Merci pour tout votre travail acharné, Darlene.

Bonne semaine et n'oubliez pas : "N'allez pas là où le chemin peut mener, allez là où il n'y a pas de chemin et laissez une trace." -Ralph Waldo Emerson

CARACTÉRISTIQUE CD professionnel :

Apprendre à connaître Darlene Lukshin,
spécialiste de programme, comté de Washington

Situé à:

Extension OSU - Comté de Washington
202, avenue Davis
Marietta, OH 45750

Objectif du programme :
À propos de Darlène :

Après 25 ans dans l'industrie de la construction au sein d'une entreprise qui effectuait des travaux d'instrumentation, d'électricité et de tuyauterie dans des usines industrielles de la vallée de l'Ohio, ma carrière s'est tournée vers le développement économique et communautaire. En commençant par le développement économique dans le comté de Washington et la création de l'autorité portuaire du sud-est de l'Ohio, je suis passé au département du développement de l'Ohio. En tant que représentant du développement économique régional du gouverneur pendant l'administration Taft, j'ai travaillé dans une région de huit comtés du sud-est de l'Ohio. En 2010, j'ai commencé à travailler pour OSU Extension en tant que spécialiste de programme, développement communautaire dans le comté de Washington.

Le travail de Darlene:

Appelée en plaisantant « The Grant Lady », une grande partie de mon temps est consacrée à travailler avec des entités gouvernementales, des services d'incendie et des organisations à but non lucratif pour obtenir une aide financière. des terrains de jeux, des jardins pédagogiques et bien plus encore. J'ai eu le défi de financer un centre d'opérations d'urgence, de travailler à l'élaboration d'un plan d'atténuation des risques et de rédiger une analyse des obstacles à un choix de logement équitable.

Avec les déclarations de catastrophe FEMA 2018 et 2019 dans le comté, mon poste au cours des deux dernières années m'a permis de m'associer à l'ingénieur du comté. En travaillant ensemble pour compléter les inspections de sites, les estimations de coûts et le grand volume de documents nécessaires, nous facilitons l'obtention de plus de 15 millions de dollars en réparations d'infrastructures de transport.

Grâce à des subventions garanties, j'ai eu l'occasion de travailler sur des projets tels que la reconstruction de la base des routes, la stabilisation du processus d'injection des berges, l'installation de jauges de rivière et les réparations d'urgence des routes. Mon poste m'a permis de partager les joies extatiques des pompiers volontaires alors qu'ils recevaient du matériel de sauvetage, d'écouter les éclats de rire alors que les enfants se précipitaient pour profiter de nouvelles aires de jeux et d'apprécier le bavardage joyeux des familles dans les nouvelles aires de pique-nique et de marche.

J'ai eu le privilège de travailler pour aider à organiser la visite du président Drake dans le comté de Washington, d'accueillir notre équipe de CD d'extension de l'OSU et de travailler avec des collègues sur une fiche d'information.

Travailler dans le développement communautaire de l'OSU est pour moi une partie égale de l'apprentissage et de l'enseignement.

Vous pouvez atteindre Darlène à [email protected] ou 740-376-7431.
Notre prochain long métrage mettra en lumière Myra Moss, professeur et éducateur en vulgarisation

DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL:

Défi en ligne à votre rythme ArcGIS - Mois de juin uniquement :

Êtes-vous tombé sur une carte interactive sur le Web et vous vous demandez comment ils l'ont fait ?

Avez-vous entendu parler des SIG (systèmes d'information géographique) et souhaitez-vous en savoir plus sur la façon dont ils pourraient être utiles pour votre propre recherche et/ou enseignement ? Si oui, alors le défi ArcGIS Online de juin est fait pour vous ! Ce défi 100 % en ligne à votre rythme est conçu pour être complété sur cinq semaines au cours du mois de juin, avec deux à trois heures de travail par semaine. Pour toutes les informations et pour vous inscrire, Cliquez ici.

Webinaire sur les cyberrisques - 10 juin :

Rejoignez le webinaire gratuit du Risk Institute le 10 juin à 13 h. pour entendre trois experts qui discuteront du cyber-risque dans l'environnement changeant d'aujourd'hui. Inscription est requis.

Webinaire sur la qualité des eaux récréatives et les espèces envahissantes - 10 juin :

Leur relation avec la qualité de l'eau est parfois négligée, mais les espèces aquatiques envahissantes peuvent être considérées comme une « pollution biologique ».

Ils peuvent également affecter négativement les loisirs sur l'eau. L'édition de ce mois-ci de la série de webinaires The Current se concentrera sur la façon dont les espèces aquatiques envahissantes affectent la qualité des eaux récréatives. Renseignez-vous sur les espèces aquatiques envahissantes, les ressources connexes et les outils disponibles pour les amateurs de plein air et les plaisanciers pour signaler et atténuer les impacts.

Le webinaire aura lieu le 10 juin à 15 h. Pour toutes les informations et pour vous inscrire, Cliquez ici.

Conférenciers du webinaire en vedette :

  • Eugene Braig, directeur de programme, Écosystèmes aquatiques, Ohio State University
  • Sarah Orlando, responsable du programme Clean Marinas, Ohio Sea Grant

Impact économique de COVID-19 sur les communautés - 12 juin :

La table ronde sur l'impact économique de COVID-19 sur les communautés sera la deuxième d'une série d'événements sur les « Villes et régions à l'ère post-coronavirus », initiant des conversations communautaires sur les leçons que nous pouvons tirer de cette crise pour créer un environnement plus résilient. et monde durable.

Quelles seront les implications économiques pour les communautés en raison de la pandémie de COVID-19? Actuellement, le chômage de l'Ohio revendique le million. Qu'est-ce que cela signifie pour notre économie locale et notre communauté à l'avenir ? Pour toutes les informations et pour vous inscrire, Cliquez ici.

Mini-série sur l'engagement de l'équipe : collaboration, communication et soins - les 12, 19 et 26 juin :

Que vous travailliez ensemble dans un bureau, virtuellement depuis votre domicile ou à distance en voyage, un bon engagement de l'équipe est essentiel au succès du travail d'extension. Rejoignez l'unité LOD d'OSU Extension pour cette mini-série afin de discuter des stratégies, des outils et des méthodes pour améliorer la façon dont votre bureau, votre unité ou vos équipes travaillent ensemble. Les séances de la mini-série auront lieu les vendredis de 11 h à midi. Vous n'avez pas besoin de vous inscrire à l'une de ces sessions. Présentez-vous simplement et engagez-vous. Les séances seront enregistrées si vous ne pouvez pas respecter ces dates et heures. Connectez-vous à cette salle Zoom pour toutes les sessions : osu.zoom.us/j/634938327

  • 12 juin : Collaboration
  • 19 juin : Communication
  • 26 juin : Soins
  • Identifier les facteurs d'engagement positif de l'équipe
  • Familiariser les employés avec les outils disponibles pour l'engagement de l'équipe
  • Accroître la capacité des compétences organisationnelles de communication, de relations interpersonnelles, de travail d'équipe et de leadership

Voir les enregistrements des sessions de formation LOD précédentes ici.

Webinaire sur le maintien de notre chaîne d'approvisionnement alimentaire - 18 juin :

Le premier webinaire CFAES Time and Change Alumni, une série mensuelle dirigée par d'éminents anciens de CFAES et des experts de l'industrie pour les anciens et les amis, aura lieu de 14 h à 15 h. le 18 juin.

Lors de cette séance inaugurale, l'état actuel et l'état futur de la chaîne d'approvisionnement alimentaire de notre pays seront abordés par quatre anciens élèves de CFAES, dont Kurt Loudenback, le Dr Sally Rockey, Mike Townsley et le Dr Annie Specht. S'inscrire.

Marquez votre calendrier pour le troisième jeudi de chaque mois pour la durée de la série.

Location de votre terrain pour Shale & Solar - Série de webinaires du 23 au 25 juin :

23 juin de 14 h 30 à 15 h 30 - Droits de surface : construction solaire à l'échelle des services publics et baux pour l'utilisation des terres

24 juin de 14 h 30 à 15 h 30 - Droits de surface : Négociation de baux pour le développement du pétrole et du gaz naturel

25 juin de 14 h 30 à 15 h 30 - Droits souterrains : droits miniers et Dormant Mineral Act

Faire référence à ce dépliant pour des informations complètes sur chaque webinaire. Il n'y a pas de frais, mais vous devez S'inscrire. Les liens Zoom seront distribués aux inscrits une semaine avant chaque événement.

Formation d'instructeur de soins tenant compte des traumatismes - Formation virtuelle de 2 jours offerte en juin et juillet :

Envisagez de devenir un instructeur « Approche tenant compte des traumatismes : hypothèses et principes clés ». En partenariat avec l'Ohio Department of Mental Health and Addiction Services (OhioMHAS), nous sommes en mesure d'offrir une formation virtuelle aux professionnels de la vulgarisation intéressés à devenir instructeurs. Cette formation de deux jours vous donnera accès à tous les supports de formation et vous présentera les membres actuels de l'équipe d'instructeurs de l'approche des soins en traumatologie de l'OSU.

La présence est requise pour deux jours de formation virtuelle. Les formations seront offertes de 9 h à 16 h 30. les jours suivants les 22 et 24 juin, 30 juin et 2 juillet, 7 et 9 juillet et 14 et 16 juillet. La taille des classes est limitée à 15 participants pour chaque formation.

Dans l'inscription Qualtrics, veuillez choisir toutes les dates auxquelles vous êtes disponible. Une date de participation vous sera alors attribuée et vous recevrez un lien d'inscription au plus tard le 15 juin. S'inscrire. Lorsque vous recevrez la confirmation d'inscription, vous serez ajouté à la Box afin que vous puissiez télécharger votre matériel d'instructeur et faire votre classeur.

Jour 1 :
9h-10h15 - Introduction et langage partagé
10h15-10h30 - Pause
10h30 à midi - Étude ACE
De midi à 13h - Le déjeuner
13h-14h - Sensibilisation et prévalence
14h-14h15 - Casser
14h15-15h30 - Mise en place de bonnes pratiques pédagogiques
15h30-16h - Travail de groupe pour la restitution du Jour 2
16h-16h30 - Des questions

Jour 2:
9h-9h30 - Accueil
9h à 12h - Questions pédagogiques &
12h - 13h - Le déjeuner
13h-15h - Questions pédagogiques et approfondies
15h-16h30 - Prochaines étapes et conclusion

Les pronoms : ce qu'ils sont et pourquoi ils sont importants – Webinaire préenregistré :

Avez-vous remarqué une fréquence croissante de personnes partageant leurs pronoms dans les introductions et/ou les signatures de courrier électronique, mais vous ne savez pas exactement ce que cela signifie ou pourquoi les gens le font ?

Visite le Bureau de la diversité et de l'inclusion YouTube Channel ici pour visionner ce webinaire préenregistré présenté par les éducatrices en diversité Lena Tenney du Kirwan Institute et Leo Taylor de CFAES. Pour plus de ressources CFAES sur ce sujet, visitez Site Web du Bureau de la diversité, de l'équité et de l'inclusion.

Présentations enregistrées du programme OSU Energy Outreach :

  • Impact du développement de l'énergie éolienne à Paulding Co. Ohio » (avril 2020) - avec Roy Klopfenstein, commissaire du comté de Paulding et Tim Copsey, directeur du développement économique du comté de Paulding
    Mot de passe d'accès pour voir: 3j%[email protected]
  • « Mesure des effets des projets solaires à grande échelle dans l'Ohio »(mai 2020) - mettant en vedette Dr Gilbert Michaud, professeur adjoint de pratique à la George V. Voinovich School of Leadership and Public Affairs de l'Ohio University. Il enseigne principalement les cours du programme de maîtrise en administration publique (MPA) de l'école.
    Mot de passe d'accès pour voir : 6n=$^80.

L'équipe OSU Extension EOP se réunit tous les mois pour discuter des tendances et de la programmation énergétiques en cours et pour apprendre des conférenciers invités qui présentent les problèmes énergétiques actuels ayant un impact sur l'Ohio.

BRE Intelligence in the Era of COVID - Enregistrement du webinaire :

Depuis le déclenchement de la pandémie de COVID 19, les développeurs économiques de tout le pays ont contacté leurs employeurs --- grands et petits --- pour comprendre l'impact du virus.

De nombreux professionnels pensent que l'ampleur sans précédent de la pandémie entraînera des changements durables dans leurs économies et dans la profession du développement économique.

Le 21 mai, l'Ohio Economic Development Association (OEDA) a parrainé un webinaire gratuit sur ces questions devant 500 participants. Le webinaire comprenait un panel de dirigeants de l'Ohio et nationaux en matière de rétention et d'expansion des entreprises, animé par Mark Barbash, directeur d'OEDA. Le panel a exploré ce que les développeurs économiques apprennent et comment cela pourrait changer la profession et leurs économies. Chacun des panélistes a apporté à la conversation les résultats de leurs efforts BRE depuis l'avènement de COVID 19 et leurs réflexions sur la façon dont la profession pourrait changer en conséquence.

Nancy Bowen, professeure agrégée et spécialiste de terrain, économie communautaire, OSU Extension, développement communautaire, a participé au panel et a présenté ces diapositives. Voir l'enregistrement du webinaire ici.

Apprenez l'accessibilité depuis votre canapé :

La politique d'accessibilité numérique fournit un aperçu de ce que l'accessibilité implique afin que tous les employés puissent considérer le point de vue de chaque type d'utilisateur final. Si des projets annulés ou retardés vous ont laissé du temps libre, c'est le moment idéal pour apprendre des cours de formation approuvés par l'ADA de l'Ohio State que les services d'accessibilité numérique ont publiés. Apprenez à rendre accessibles des documents, des PDF, des présentations et des sites Web. Si votre service vous a assigné la formation sur la politique d'accessibilité numérique dans BuckeyeLearn, c'est le moment idéal pour le faire. Lire la suite.

Apprenez à coder cet été :

Vous avez une idée géniale mais vous n'avez pas le savoir-faire en matière de codage pour la réaliser ?

Inscrivez-vous au certificat Digital Flagship Swift Coding and App Development. Les cours sont conçus pour les débutants, développant progressivement vos compétences jusqu'à ce que vous soyez prêt à créer votre propre application. Envisagez de vous inscrire avec un ami à l'université pour des encouragements supplémentaires. Lire la suite.

ÉTUDIANT / CRÉATIF / OPPORTUNITÉS :

Processus d'examen mis à jour pour le matériel pédagogique d'extension OSU :

Les nouvelles lignes directrices, révisées en mai 2020, pour le processus d'examen du matériel pédagogique de vulgarisation OSU peuvent être trouvées ici. Nous en discuterons plus en détail lors de nos réunions mensuelles CD Zoom le 24 juin. Apportez vos questions !

RESSOURCES COVID-19 :

Mise à jour du groupe de travail sur la transition COVID-19 de l'État de l'Ohio :

Tous les employés universitaires non essentiels doivent continuer à télétravailler et rester hors campus. Tous les employés doivent avoir la permission et/ou une clarification d'exemption pour être sur le campus pour quelque raison que ce soit.

Nous continuons de planifier un retour aux opérations sur le campus en utilisant une approche progressive axée sur la sécurité. Le groupe de travail de transition COVID-19 de l'Université travaille sur plusieurs considérations importantes, des mises à jour sont disponibles sur le page Web du groupe de travail. Pour rappel, l'objectif de l'université est d'annoncer un plan d'opérations centralisé pour le semestre d'automne d'ici la mi-juin. Tous les événements universitaires en personne devraient rester annulés jusqu'au 6 juillet.

RAPPELS / MISES À JOUR / ACTUALITÉS :

Transition universitaire vers Outlook + Duo pour la messagerie :

Avec la transition vers le travail à domicile, la sécurité de nos informations est plus importante que jamais. En se réunissant sous une seule application largement disponible, l'université est en mesure de sécuriser vos informations avec plus de confiance, de protéger les données de l'université et de protéger l'environnement de messagerie contre les risques.

CE QUE CELA SIGNIFIE POUR VOUS :

Le vendredi 21 août, tout le monde à l'université utilisera Outlook pour accéder à la messagerie et BuckeyePass pour accéder à toutes les applications Office 365 sur leur université et leurs appareils personnels. Si vous êtes un utilisateur Linux, vous passerez à Evolution pour l'accès à la messagerie.

QU'AS TU BESOIN DE FAIRE:

  • Vous utilisez déjà Outlook ? Vous êtes prêt. Lorsque vous accédez à votre courrier électronique le vendredi 21 août, il vous sera demandé d'utiliser BuckeyePass/Duo pour l'accès initial.
  • Besoin de passer à Outlook ? Voici vos prochaines étapes :
    • Appareils appartenant à l'université : notre équipe informatique vous contactera pour planifier la transition de votre appareil.
    • Téléphones personnels, tablettes, ordinateurs portables ou ordinateurs de bureau : il existe 4 étapes faciles pour la transition vers Outlook + BuckeyePass.
    • Êtes-vous un utilisateur Linux? Suivez ces étapes pour transition vers l'évolution.

    OBTENIR DE L'AIDE:

    • Pour le support technique, ou pour des questions sur ces changements, veuillez contacter le service d'assistance informatique.
    • Téléphone : 614-514-4848 (IT4U)
    • E-mail: [email protected]
    • En ligne: go.osu.edu/it
    • Téléphone texte pour les sourds : 614-688-8743

    Mise à jour de Zoom 5.0 :

    Si vous utilisez Zoom sur un appareil non géré (ordinateur personnel ou appareil mobile, ordinateur universitaire non contrôlé par votre groupe informatique local, etc.) et que vous n'avez pas mis à jour votre application Zoom vers la dernière version avant le 30 mai, vous devrez mettre à jour votre client de bureau et vos applications mobiles avant de rejoindre une réunion.

    Si vous utilisez un appareil géré par l'université, vos administrateurs informatiques locaux ont mis à jour Zoom pour vous. Lire la suite.

    Impacts 2019 du développement communautaire de l'extension de la NCRCRD :

    Operating as a team, state Extension leaders from the twelve North Central 1862 land grant universities developed common indicators for reporting the impacts of community development educational programs.

    The states collectively developed this report based on in-state action. Each partner university selected a subset of the indicators for reporting.

    Both the Executive Summary and Full Report for 2019 impacts can be found ici.

    WOSU Public Media launches Community Conversations:

    WOSU Public Media is exploring the challenges individuals and nonprofits in central Ohio are facing as a result of the coronavirus pandemic in its Community Conversations initiative.

    From the safety of their homes, WOSU producers conduct virtual interviews, which are then published to WOSU’s various platforms. Read more.

    The Journal of Ag, Food Systems, and Community Development:

    The Journal of Agriculture, Food Systems, and Community Development (JAFSCD) is the world's only peer-reviewed, transdisciplinary journal focused solely on food and farming-related community development.

    JAFSCD uses a double-blind peer review process, with expert reviewers who include researchers, scholars, and food systems professionals in the field. JAFSCD emphasizes best practices and tools related to the planning, community economic development, and ecological protection of local and regional agriculture and food systems, and works to bridge the interests of practitioners and academics.

    To subscribe to this journal, complete the following steps:

    1. Send an email to [email protected]
    2. For the subject of your message, enter the single word: join
    3. Leave the body of the message blank (remove your signature and any other text).

    Enterprise Project Status Report:

    Enterprise Project highlights and overall status are summarized each month in a one-page report made available to all employees. This resource provides a quick update on Workday and other university-wide initiatives. Project progress is measured by scope, schedule, budget, and readiness. Read more.

    'How Are You Teaching' Form:

    The University Institute for Teaching and Learning (UITL) wants to hear from instructors about how they are staying connected to their students and to one another during remote learning.

    From virtual escape rooms to TikTok, share your remote teaching tips, innovative solutions, and methods for engaging students. Read more.


    Past Training

    REPORT ON THE INTRODUCTORY TRAINING ON GIS AND REMOTE SENSING 4th to 13th Jan 2017 GIS LAB, EF 03, KENYATTA UNIVERSITY

    The Department of Environmental Education whose curriculum lack a GIS and remote sensing component requested for practical training on GIS and Remote Sensing for the 4th year students. The eight-day training started on 4th January and ended on 13th January 2016. The primary objective of the training was to provide a practical approach on the principles and concepts of GIS and Remote Sensing. The other objective of the training was to demonstrate how GIS and Remote Sensing can be applied in natural resource management, environmental advocacy and sustainable development. The students were introduced to the components and systems of a GIS and the role of Environmental Management Information Systems in resource planning and management. The nature of the training was computer-based interaction hence it entailed a step by step guided approach. The students were given an introductory training on GIS using Esri’s ArcGIS for Desktop 10.4.

    EED Students using Collector Application on their cell-phones to map field data during one of the sessions

    Plate1: Ben Mwangi giving a step by step guidance to a student on picking a suitable projection system for a map

    The first part of the course focused on GIS, where the structure and format of GIS data, data input and transformation, database compilation, and the use of search criteria and data querying procedures and spatial modeling to carry out suitability mapping were examined. In Remote Sensing, emphasis was placed on processing of satellite images and how data from various satellite platforms are used in natural resource management. Read More..

    12TH ARCGIS TRAINING REPORT

    ARCGIS TRAINING AT 8-4-4 EF3 GIS COMPUTER LAB: 6TH -10TH OCTOBER 2014:USING ARCGIS - APPLICATIONS:

    The training programme from 6th – 10th Oct. 2014 was the fourth and final advanced training to be offered to participants, who had undergone basic introduction training. It marked the end of the scheduled trainings which were approved by the VC and that ran from June - October. The structure of a GIS Platform and the data model in a GIS were explained as consisting of Point, Line, Polygon and Image data features. The role and the structure of the Geodatabase was also explained and used to develop personal Geodatabase. The participant were trained on the use of the GPS receiver as one of the devices to capture Geographic data

    Using GPS to capture geographic features (data) and recording attribute information of the points

    After the field data collection participants prepared a map showing various features within the central part of KU. All map elements that make a complete map were inserted with each participant working on their own map. The resulting maps were exported to Tiff format after appending personal names to the maps. One of such product is shown. Read More.

    Map of the central part of KU showing plots of collected points

    11TH ARCGIS TRAINING REPORT ARCGIS TRAINING AT 844 EF3 GIS COMPUTER LAB: 22ND -26TH SEPTEMBER 2014 :USING ARCGIS - APPLICATIONS

    The ArcGIS Application Training on 22nd – 26th September 2014 was the third advance GIS training to be offered to KU Staff, who had undergone basic introduction training in previous sessions. The Training attracted 15 participants. This was partially due to the fact that the semester session was on and most members of staff were busy with their lecture class preparations. The training took place at the 844 EF3 GIS Computer Lab. Nad the filed mapping was done at the KU Lower Zone

    Participants adjusting GPS receivers outside 844 Building, at the car park area

    Extracting Staff Housing Units at the lower Zone of Kenyatta University as polygon features

    PHASE 1_7th SESSION REPORT ARCGIS TRAINING:

    SCHOOL OF ENGINEERING AND TECHNOLOGY COMPUTER LAB: 10TH - 12TH SEPT., 2014

    The 7th GIS training introducing the KU students to the concepts of GIS and to ArcCatalog and ArcGIS Tools was conducted from 10th Sept 20th Sept 2014. In the Engineering Computer lab of 52 computers, 47 students out of the 52 invited participants turned up for the training. No explanation was given for the 5 students who did not turn up but the period fell within the first week of the beginning of Semester 1 of 2014/2015 academic year when the regular students are just reporting back from vacation. The good turn-up indicated the desire by the students for Geospatial Knowledge. The School of Engineering and Technology Computer lab has ArcGIS installed in all the 52 computers and is functional as a GIS lab although in the absence of electric power from the normal power grid, it is difficult to run a training there as the building is not provide with Electric power pack-up.

    Student participants following the GIS training at School of Engineering and & Technology Computer Lab

    PHASE 1_6th SESSION REPORT ARCGIS TRAINING:

    SCHOOL OF ENGINEERING AND TECHNOLOGY COMPUTER LAB: 3RD - 5TH SEPT, 2014

    The training from 3rd – 5th September targeted members of staff from the School of Engineering and Technology. Because of the demand by student who had missed out from the previous trainings because of demand some were accommodated in the training. The Engineering lab is equipped with GIS tools and all the 52 computers are installed with ArcGIS. A total of 25 participants turned up for this training.

    Participants following the training at School of Engineering and Technology Computer Lab

    PHASE 2_3RD SESSION REPORT KU GIS LABS:ARCGIS TRAINING: USING ARCGIS (APPLICATIONS)

    18TH - 22ND AUGUST 2014 SCHOOL OF ENGINEERING COMPUTER LAB

    The five day training workshop on Using ArcGIS and specifically targeting its application was organized at the School of Engineering and Technology Computer lab. This training followed the three day training of introduction to GIS (ArcCatalog and ArcGIS Tools) that had been offered to the same group earlier on. The participants were introduced to further GIS Concepts and shown that although we think of GIS as a single integrated system of hardware and software, it is typically made up of a variety of 5 different components: The people, Geographic data, the software, the hardware and the data management platforms (Servers and Databases).


    Classified image showing Muthaiga Golf Course-Pangani/Mathare Valley area
    The steps of creating a Geodatabase were explained to make sure that participants understood the need for best practice when developing a GIS system. The Participants then created a Personal Geodatabase. Different empty feature classes were then created and used to populate the Geodatabase. Participants shown how to populate the feature classes with features of specified themes. And how to populate the Geodatabase with data from other sources. ENVI as a tool for remote Sensing and GIS and how it is interfaced in ArcGIS were also explained.

    PHASE 2_2nd SESSION REPORT KU GIS LABS:ARCGIS TRAINING: USING ARCGIS (APPLICATIONS)

    21ST JULY -25TH JULY 2014: SCHOOL OF ENGINEERING COMPUTER LAB

    From 21st – 25th July 2014 the second advance training on ArcGIS Applications was offered to the first group of students who had undergone the basic introduction training between 18th - 20th June, 2014. There was a high return turn up of 25 participants out of the 29 that had initially trained. Pre-evaluation forms were given to the participant to fill. The pre-evaluation was aimed at assessing if the participants attended the basic training course and if they followed up with practice on the ESRI ArcGIS Tools that they had been taught and if they attempted to access any other ArcGIS Tools. With regard to other ArcGIS Tools, a majority of participants reported to not having used any other software (44%), while a few used ArcInfo and ArcEditor and Arccview.


    Other Softwares used after phase I of the training

    Engineering Building where the GIS Computer Lab is located

    In addition 15 participants used the ArcGIS extension while practicing which was impressive compared to staff The Basic introductions were summarized to bring them up to speed with what they did.

    PHASE 2_1ST SESSION ARCGIS TRAINING AT KU GIS LABS:GIS APPLICATIONS – USING ARCGIS AS A TOOL FOR GIS1ST SESSION REPORT: 7TH JULY - 11TH JULY 2014
    SCHOOL OF ENVIRONMENTAL STUDIES COMPUTER LAB (EF3)

    This training was an advance stage of the basic introduction that was offered to the group on 11th June to 13th June 2014. The Training started on the 7th July 2014 as scheduled but with a low staff turnout of 5 participants with one apology.

    The main objective of the training was to show the participants that although we think of a GIS as a single integrated system of hardware and software, it is typically made up of 5 different components: The People, Geographic Data, The Software, The Hardware and The Data Management Platforms (Servers and Databases) that operate in an integrated way to handle, process, manipulate and use geospatial data. Key in the training was creation of feature classes and populating them with field data. Data collection in the field was a rewarding experience to the participants.

    PHASE 1_5th SESSION ARCGIS TRAINING AT KU GIS LABS:INTRODUCTION TO GIS: EXPLORING ARCCATALOG AND ARCGIS TOOLS 5th SESSION REPORT: 30TH JULY - 1ST AUGUST, 2014 ICT:SCHOOL OF ENVIRONMENTAL STUDIES COMPUTER LAB

    The training started on the 30th July to 1st August 2014 as a special request from the ICT Staff. Registered ICT staff members who turned for the training formed the target group with all 100% of the turnout being from ICT. The 15 ICT staff who turned up for the training were introduced to the objectives of the training.

    PHASE 1_4th SESSION ARCGIS TRAINING AT KU GIS LABS:INTRODUCTION TO GIS: EXPLORING ARCCATALOG AND ARCGIS TOOLS4th SESSION REPORT: 30TH JUNE - 2ND JULY:SCHOOL OF ENVIRONMENTAL STUDIES COMPUTER LAB (EF3).

    The training was conducted from 30th June to 2nd July 2014 (Monday to Wednesday) after rescheduling the training from 2 - 4th July due to a graduation ceremony at the University. The group of 30 student was a spill-over from the week before. The participants were 100% students from 8 departments in the University.

    PHASE 1_3rd SESSION ARCGIS TRAINING AT KU GIS LABS:INTRODUCTION TO GIS: EXPLORING ARCCATALOG AND ARCGIS TOOLS :3rd SESSION REPORT: 25TH-27TH JUNE 2014 SCHOOL OF ENVIRONMENTAL STUDIES COMPUTER LAB

    The 3rd Session involved participation of the second group of KU Staff members. Although the majority of staff came from the Department of Environmental Planning and Management, there was representation of staff from 11 other departments providing an opportunity to explore the relevance of GIS to many subject areas. This also gave the opportunity to the training team in conjunction with ICT to expand the access to the ESRI ArcGIS License on Campus so that trained participants can practice what they have learned. The the computer labs wer identified and equipped with ArcGIS as follows:

    1. Environmental Studies Computer Labs (Training)

    2. Engineering and Technology Computer Lab (Training)
    3. Geography Computer Lab (Training)
    4. Computer & Information Technology Lab (Training)
    5. KU Business and Students Service Centre (KU-BSSC) Computer Lab (Practice)
    6. Post Modern Library Research Computer lab (practice)
    7. KU Students Computer Centre lab (practice)
    The other access points will be established as demanded by the individual Schools especially for postgraduate use.

    Diversity of KU staff participants in the GIS Training

    P HASE 1_2nd SESSION REPORT ARCGIS TRAINING AT KU GIS LABS:INTRODUCTION TO GIS: EXPLORING ARCCATALOG AND ARCGIS TOOLS 2nd SESSION REPORT: 18th - 20th JUNE 2014SCHOOL OF ENVIRONMENTAL STUDIES COMPUTER LAB (EF3):

    The 2nd Session of introduction to ArcGIS attracted 68 student participants which far exceeded the capacity of the training lab of 30 computers. This necessitated the admission of the students on first come first served basis according to the date of submission of application. The training started on the 18th to 20th of June 2014 and on time as scheduled. Registered student had superceded the number that could be handled in one session. This necessitated the confiners to use the application list to accommodate 30 students out of the 68 listed on the first come first served basis. Student who had come but could not be accommodated were requested to join the immediate next class in the following week on 30th to 2nd July 2014 at Geography Lab on. This was to avoid the second part of the week as 4th July was a graduation day.

    PHASE 1_1ST SESSION ARCGIS TRAINING AT KU GIS LABS: INTRODUCTION TO GIS: EXPLORING ARCCATALOG AND ARCGIS TOOLS1st SESSION REPORT: 11TH – 13TH JUNE 2014 :SCHOOL OF ENVIRONMENTAL STUDIES COMPUTER LAB

    To enable KU staff and students effectively and maximally use the ESRI ArcGIS software, it became necessary to have the presence of ArcGIS proficient technicians in the ArcGIS computer labs. In this regard, and in cognizance of the technical support required in the ArcGIS Labs and as a short term measure KU allowed the recruitment of two (2) ArcGIS proficient Interns for aperiod of six (6) months. The two (2) ArcGIS proficient Interns are supported by the CERNVec Project a joint project between ICIPE, KU, Ministry of Health and JKUAT where Dr. Dan Masiga of ICIPE is the PI and in which 3 KU staff are participant. The presence ArcGIS Technician enabled KU to jumpstart a series of training organized in two phases:

    The 1st ArcGIS introduction training at KU:Participants going through the concept of GIS

    • Phase 1, a 3 day introduction to ArcGISand Remote Sensing Basics (softwareexploration)
    • Phase 2 a 5 day ArcGIS and Remote Sensing Applications (Practice)

    The following training report gives an overview of the first of such trainings at Kenyatta University and that provided a platform for staff to explore and use the Toolsavailable in ArcCatalog and ArcGIS (mainly
    ArcMap).