Suite

Bouton Ajouter pour ouvrir l'URL dans ArcMap 10

Bouton Ajouter pour ouvrir l'URL dans ArcMap 10


Je veux pouvoir ajouter un bouton dans ArcGIS pour mes utilisateurs, quelque chose comme ceci :

http://gis.utah.gov/code-visual-basic/vba-link-from-arcmap-to-google-maps

Seulement, l'utilisation de VBA dans ArcMap 10 semble maintenant être un problème, je ne trouve plus l'option de contrôle de l'interface utilisateur.

Des idées?


Dans ArcGIS 10, VBA n'est pas recommandé, vous devez plutôt utiliser des compléments :


Consultez ce fil de discussion : Créer un complément StreetView/Bing Bird's Eye ?

Il y a un espace par inadvertance dans l'URL google, mais j'ai pu créer le complément très bien.


Vous voudrez peut-être enquêter Fenêtres contextuelles HTML pour les couches.

Pour plus d'informations, voir http://help.arcgis.com/en/arcgisdesktop/10.0/help/00s5/00s50000002r000000.htm


Cografi Bilgi Sistemleri


L'Université de l'Indiana célébrera le GIS Day le mercredi 17 novembre avec une multitude de stands d'information et d'activités présentant le travail que l'IU, les entreprises locales et les agences gouvernementales font avec les systèmes d'information géographique (SIG). Toutes les sessions auront lieu dans la bibliothèque Herman B Wells sur le campus IU Bloomington.

Cette année marque le 12e anniversaire du GIS Day, l'événement annuel mondial célébrant la technologie SIG et ses applications. Le SIG prend en charge une approche géographique de la résolution de problèmes, connectant les personnes à la géo-intelligence nécessaire pour travailler plus efficacement et prendre de meilleures décisions. De la technologie Google Maps aux systèmes de surveillance de la propagation des maladies, les technologies SIG aident les gens à innover, à agir et à faire une différence mesurable.

L'événement se concentrera en grande partie sur le marché du travail SIG, la formation et la certification, et les nombreuses façons dont les technologies SIG façonnent notre façon de vivre, d'apprendre et de faire des affaires. Les professionnels du SIG présenteront des sujets tels que l'environnement, la bibliothéconomie et les applications cartographiques. Des représentants de l'Indiana Geological Survey et de l'Indiana Geographic Information Council présenteront IndianaMap, une source publique de données cartographiques dans l'Indiana, et fourniront des informations sur les nouveaux projets locaux et les technologies émergentes.
(plus&hellip)


Introduction.

Governmentjobs.com, Inc. (DBA &ldquoNEOGOV&rdquo et ci-après dénommé &ldquowe&rdquo, ou &ldquous&rdquo) s'engage à assurer la transparence concernant l'utilisation de vos informations. Nous collectons des informations personnelles par des moyens légaux et équitables à votre connaissance et, le cas échéant, avec votre consentement. Nous prenons en compte la confidentialité des informations tout au long du cycle de vie de nos produits - de la création à la production et à l'assistance continue.

L'objectif principal de cette politique de confidentialité (la &ldquoPolicy&rdquo) est de décrire comment nous collectons, utilisons, protégeons et divulguons les informations personnelles en ligne et hors ligne, à l'exclusion des services qui indiquent qu'ils sont proposés dans le cadre d'une politique de confidentialité différente.


41.2 Création de cartes géographiques liées aux données

Une carte géographique est un composant de visualisation de données ADF qui fournit les fonctionnalités d'Oracle Spatial au sein d'Oracle ADF. Ce composant permet aux utilisateurs de représenter des données commerciales sur une carte géographique et de superposer plusieurs couches d'informations (appelées thèmes) sur une seule carte.

Ces couches peuvent être représentées par l'un des thèmes suivants : graphique à barres, graphique à secteurs, couleur, point et thème prédéfini.

La figure 41-1 montre un composant de carte géographique qui utilise une carte de base pour une région des États-Unis avec les thèmes suivants :

Thème de couleur : Pour le produit sélectionné, ce thème colore les états en fonction de la popularité du produit. Les couleurs vont du vert, représentant la plus grande popularité pour ce produit, au rouge, représentant la plus faible popularité pour ce produit.

Thème de graphique à secteurs : ce thème affiche un graphique à secteurs dans chaque état pour indiquer les catégories de produits populaires dans cet état. Dans cet exemple, le graphique à secteurs montre les catégories de produits sous forme de secteurs pour Media, Office et Electronics.

Thème Point : Ce thème identifie les entrepôts en tant que points. Pour chaque point, il affiche une icône pour indiquer le niveau de stock dans cet entrepôt pour le produit sélectionné. Une icône distincte s'affiche pour chacune des plages d'inventaire suivantes : inventaire faible, inventaire moyen et inventaire élevé.

Figure 41-1 Carte géographique avec thème de couleur, thème de graphique à secteurs et thème de point

Un composant de carte géographique diffère des autres composants de visualisation de données ADF car vous n'avez pas besoin de mettre plusieurs cartes sur une page pour afficher plusieurs ensembles de données. Cela contraste avec les composants tels que les graphiques où vous pouvez mettre plusieurs graphiques sur une page. Au lieu de cela, vous montrez comment plusieurs ensembles de données sont liés les uns aux autres dans l'espace ou, pour un point spécifique, vous affichez différents attributs superposés dans des thèmes séparés.

Le composant de carte géographique lui-même n'est pas lié aux données. Cependant, chaque thème de carte a ses propres liaisons de données.

Un fond de carte forme l'arrière-plan sur lequel le composant de carte géographique ADF superpose les thèmes créés par les développeurs.

Dans Oracle Spatial, les administrateurs créent des fonds de carte constitués d'un ou plusieurs thèmes. L'administrateur contrôle la visibilité des thèmes de la carte de base. Lorsque vous effectuez un zoom avant et arrière sur un fond de carte, divers thèmes de fond de carte sont masqués ou affichés. Au niveau du composant de carte géographique ADF, vous ne pouvez pas utiliser le facteur de zoom pour contrôler l'affichage des thèmes créés par l'administrateur sur le fond de carte.

Lorsque vous superposez des thèmes sur la carte géographique ADF, vous pouvez contrôler la visibilité de vos thèmes en définissant les propriétés maxZoom et minZoom des composants liés à ces thèmes. Au moment de l'exécution, vous pouvez également masquer ou afficher vos thèmes personnalisés à l'aide du menu Affichage de la barre d'outils Carte ou à l'aide d'autres composants ADF que vous créez sur la page.

Pour plus d'informations sur la personnalisation d'une carte géographique une fois la liaison des données terminée, reportez-vous au chapitre Utilisation des composants de la carte dans Developing Web User Interfaces with Oracle ADF Faces .

41.2.1 Comment configurer une carte de base géographique

Pour créer une carte géographique, vous devez d'abord configurer la carte avant de lier un point, un graphique à secteurs ou à barres ou un thème de couleur de la carte à une collection de données. JDeveloper vous permet de le faire de manière déclarative en glissant-déposant une collection depuis le panneau Contrôles de données pour le thème que vous souhaitez créer.

Il peut être utile de comprendre les cartes géographiques liées aux données. Pour plus d'informations, consultez Création de cartes géographiques liées aux données.

Vous pouvez également trouver utile de comprendre les fonctionnalités qui peuvent être ajoutées à l'aide d'autres fonctionnalités Oracle ADF. Pour plus d'informations, consultez Fonctionnalités supplémentaires pour les composants de visualisation de données.

Vous devrez effectuer ces tâches :

Créé un module d'application qui contient des instances de voir les objets que vous voulez dans votre modèle de données pour le tableau croisé dynamique, comme décrit dans Création et modification d'un module d'application.

Par exemple, la source de données du tableau croisé dynamique Product Inventory illustrée à la figure 41-1 provient d'un objet de vue créé pour l'exemple d'application Summit pour les composants ADF DVT.

Créez une page JSF comme décrit dans la section Comment créer des pages JSF de Développement d'interfaces utilisateur Web avec Oracle ADF Faces .

Pour configurer un fond de carte géographique :

Dans le panneau Contrôles des données, sélectionnez une collection.

Par exemple, pour créer une carte géographique qui affiche les niveaux de stock de produits dans les entrepôts du monde entier, vous pouvez sélectionner la collection WorldProductInventory1 dans le panneau Contrôles des données, comme illustré à la Figure 41-2.

Figure 41-2 Collecte de données pour les niveaux d'inventaire de produits


Description de la « Figure 41-2 Collecte de données pour les niveaux d'inventaire de produits »

Faites glisser la collecte de données sur une page JSF et, dans le menu contextuel, choisissez Carte géographique > Carte et point, Graphique à secteurs, Couleur ou Thème de graphique à barres .

Si vous n'avez pas encore configuré de carte sur la page, dans la boîte de dialogue Créer une carte géographique, cliquez sur l'icône Nouveau pour afficher la boîte de dialogue Créer une configuration de carte géographique et procédez comme suit :

Dans le champ Id, saisissez l'identifiant unique de la configuration de la carte. Par exemple, mapConfig1 .

Dans le champ URL MapViewer, saisissez l'URL du service Oracle MapViewer.

Utilisez la liste déroulante pour sélectionner une connexion existante ou cliquez sur l'icône Ajouter pour configurer une nouvelle connexion. Dans la boîte de dialogue Créer une connexion URL, utilisez l'adresse http://elocation.oracle.com/mapviewer pour le point de terminaison URL et cliquez sur Tester la connexion pour confirmer la connexion. La figure 41-3 montre la boîte de dialogue Créer une URL terminée.

Figure 41-3 Créer une connexion URL à la visionneuse de carte


Description de « Figure 41-3 Créer une connexion URL à la visionneuse de carte »

Dans le champ URL du géocodeur, saisissez l'URL du service Web du géocodeur qui convertit les adresses postales en coordonnées de latitude et de longitude pour la cartographie.

L'URL du géocodeur n'est nécessaire que si vous ne disposez pas déjà d'informations de longitude et de latitude pour les adresses.

Utilisez la liste déroulante pour sélectionner une connexion existante ou cliquez sur l'icône Ajouter pour configurer une nouvelle connexion. Dans la boîte de dialogue Créer une connexion URL, utilisez l'adresse http://elocation.oracle.com/geocoder/gcserver pour le point de terminaison URL et cliquez sur Tester la connexion pour confirmer la connexion. La figure 41-4 montre la boîte de dialogue Créer une URL terminée.

Figure 41-4 Créer une connexion URL de géocodeur


Description de "Figure 41-4 Créer une connexion URL de géocodeur"

Cliquez sur OK . La Figure 41-5 montre la boîte de dialogue Créer une configuration de carte géographique terminée.

Figure 41-5 Boîte de dialogue Créer une configuration de carte géographique


Description de « Figure 41-5 Boîte de dialogue Créer une configuration de carte géographique »

Dans la boîte de dialogue Créer une carte géographique, sélectionnez la carte de base pour le composant de carte géographique et fournissez d'autres paramètres à utiliser avec la carte en procédant comme suit :

Dans la liste Source de données, sélectionnez la collection de cartes à partir de laquelle vous choisirez une carte de base.

Dans la liste Carte de base, sélectionnez la carte qui servira d'arrière-plan pour le composant de carte géographique.

Pour spécifier des valeurs pour le champ StartingX et le champ StartingY, cliquez sur l'image de la carte pour la centrer dans la fenêtre Aperçu.

Vous pouvez utiliser les flèches du navigateur de carte dans le coin supérieur gauche pour déplacer la carte dans la direction appropriée.

Utilisez éventuellement la flèche coulissante dans la fenêtre Aperçu pour ajuster le facteur de zoom de la carte.

Cliquez sur OK. La figure 41-5 montre la boîte de dialogue Créer une carte géographique terminée.

Figure 41-6 Boîte de dialogue Créer une carte géographique


Description de « Figure 41-6 Boîte de dialogue Créer une carte géographique »

Utilisez la boîte de dialogue Créer un thème pour lier les données d'un thème de carte comme suit :

Créez un thème de points pour représenter les données sur la carte de base. Pour plus d'informations, consultez Comment créer une carte géographique avec un thème ponctuel.

Créez un thème de couleur pour représenter les données sur la carte de base. Pour plus d'informations, consultez Comment créer une carte géographique avec un thème de couleur.

Créez un thème de graphique à secteurs ou à barres pour représenter les données sur la carte de base. Pour plus d'informations, consultez Comment créer une carte géographique avec un thème graphique à secteurs ou à barres.

41.2.2 Comment créer une carte géographique avec un thème de point

Vous pouvez créer une carte géographique avec un thème de points pour afficher des emplacements spécifiques sur une carte, identifiés par la latitude et la longitude ou l'adresse. Par exemple, un thème ponctuel peut identifier les emplacements des entrepôts sur une carte. Si vous personnalisez le style du point affiché, vous pouvez choisir d'utiliser une image différente pour un nombre de produits d'entrepôt (élevé, acceptable, faible) dans un ensemble d'entrepôts afin de les différencier les uns des autres.

Pour créer une carte géographique avec un thème ponctuel, vous devez d'abord configurer le fond de carte, puis lier un thème ponctuel de la carte à une collection de données. JDeveloper vous permet de le faire de manière déclarative en glissant-déposant une collection depuis le panneau Contrôles de données. Vous pouvez également superposer un thème ponctuel sur un fond de carte déjà configuré et lié à un autre thème.

Par exemple, la carte géographique de la Figure 41-7 a un thème ponctuel qui identifie l'emplacement des entrepôts et leurs niveaux de comptage de produits aux États-Unis.

Figure 41-7 Carte géographique avec thème ponctuel


Description de « Figure 41-7 Carte géographique avec thème ponctuel »

Il peut être utile de comprendre les cartes géographiques liées aux données. Pour plus d'informations, consultez Création de cartes géographiques liées aux données.

Vous pouvez également trouver utile de comprendre les fonctionnalités qui peuvent être ajoutées à l'aide d'autres fonctionnalités Oracle ADF. Pour plus d'informations, consultez Fonctionnalités supplémentaires pour les composants de visualisation de données.

Vous devrez effectuer ces tâches :

Créez un module d'application qui contient des instances des objets de vue que vous souhaitez dans votre modèle de données pour la carte géographique avec un thème de point, comme décrit dans Création et modification d'un module d'application.

Par exemple, la source de données pour le thème de point de carte géographique illustré à la Figure 41-7 provient d'un objet de vue créé pour l'exemple d'application Summit ADF DVT.

Créez une page JSF comme décrit dans la section Comment créer des pages JSF de Développement d'interfaces utilisateur Web avec Oracle ADF Faces .

Pour créer une carte géographique avec un thème de point lié aux données :

La Figure 41-8 montre un exemple dans lequel vous pouvez sélectionner la collection SWarehouseView1 dans le panneau Contrôles de données pour créer une carte géographique avec un thème ponctuel qui affiche une image pour identifier l'emplacement de chaque entrepôt, stylisée pour représenter le niveau de nombre de produits.

Figure 41-8 Collecte de données pour l'emplacement de l'entrepôt et le nombre de produits


Description de « Figure 41-8 Collecte de données pour l'emplacement de l'entrepôt et le nombre de produits »

Utilisez la liste déroulante pour sélectionner la configuration de carte que vous souhaitez utiliser

Cliquez sur OK pour accepter la configuration de carte disponible

Cliquez sur Nouveau pour configurer un nouveau fond de carte

Cliquez sur Modifier pour modifier la configuration de carte disponible

Le choix que vous sélectionnez pour l'emplacement déterminera les commandes qui apparaissent dans la section Emplacement.

L'utilisation des coordonnées x et y est un moyen plus efficace de présenter des données sur la carte plutôt que d'utiliser les contrôles d'adresse, qui doivent être convertis par un géocodeur en coordonnées x et y. Si la collecte de données comporte plus de 100 lignes, utilisez les coordonnées x et y pour de meilleures performances.

X (Longitude) : L'emplacement horizontal du point sur la carte.

Y (Latitude) : L'emplacement vertical du point sur la carte.

Libellé : les libellés des points dans la section supérieure de la fenêtre d'informations, qui s'affichent lorsque vous cliquez sur un point.

Dans le champ Données, sélectionnez la colonne de données associée au point, telle que ProductCount .

Dans le champ Libellé, saisissez le texte qui apparaîtra dans la fenêtre d'informations avant la valeur des données lorsque vous cliquez sur un point. Vous pouvez saisir une ressource de texte à utiliser pour l'étiquette. La ressource de texte peut être une chaîne traduisible à partir d'un ensemble de ressources ou une expression EL exécutée au moment de l'exécution. Utilisez la liste déroulante pour ouvrir une boîte de dialogue Sélectionner une ressource de texte ou un générateur d'expressions. Si vous avez besoin d'aide, appuyez sur F1 ou cliquez sur Aide .

Facultativement, dans le champ Catégorie, sélectionnez une colonne de données à utiliser pour rechercher le style approprié pour un point. Si vous sélectionnez une valeur pour Category, cette valeur est stockée dans la liaison de ce thème de point, puis comparée à l'attribut itemValue des balises mapPointStyleItem que vous créez pour ce thème de point.

Si vos données n'ont pas de colonne que vous souhaitez utiliser comme catégorie pour rechercher le style d'un point, vous pouvez également utiliser les balises mapPointStyleItem pour définir les styles liés aux plages de données (telles que haut, acceptable et bas) qui correspondent aux valeurs de la colonne que vous sélectionnez dans le champ Données. Pour plus d'informations, consultez Comment créer des éléments de style de point pour un thème de point.

La Figure 41-9 montre la boîte de dialogue Créer un thème de carte de points terminée pour une carte géographique avec un thème de point qui affiche une image représentant l'emplacement et les niveaux de comptage de produits pour chaque point d'entrepôt.

Figure 41-9 Boîte de dialogue Créer un thème de carte de points pour le nombre de produits d'entrepôt


Description de « Figure 41-9 Créer une boîte de dialogue de thème de carte de points pour les comptes de produits d'entrepôt »

Après avoir créé un thème de points de carte, vous pouvez personnaliser davantage le style des points qui apparaissent dans la carte pour représenter des informations plus détaillées. Par exemple, le thème de point de carte de la Figure 41-7 utilise une image différente pour représenter les niveaux (élevé, acceptable, faible) pour le nombre de produits dans chaque entrepôt. Pour chaque style de point différent, utilisez une balise mapPointStyleItem. Pour plus d'informations, consultez Comment créer des éléments de style de point pour un thème de point.

41.2.3 Comment créer des éléments de style de point pour un thème de point

Il existe une variété d'options disponibles pour créer des éléments de style de point à utiliser dans un thème de point de carte donné. Ceux-ci sont:

Une seule image pour tous les points de données

Images séparées pour chaque catégorie de points de données

Images qui représentent des plages de valeurs de données faibles, moyennes et élevées

Après avoir créé la liaison de données pour un thème de point de carte, vous avez la possibilité de sélectionner une seule image intégrée qui doit être utilisée pour tous les points de ce thème de carte. Dans la fenêtre Propriétés, vous pouvez effectuer cette sélection dans l'attribut builtInImage de la balise mapPointTheme. La valeur par défaut de cet attribut est une boule orange.

Sinon, si vous spécifiez une valeur pour Catégorie dans la boîte de dialogue Créer un thème de carte de points, vous devez également créer un ensemble d'éléments de style de point pour déterminer une image distincte qui représente les points de données dans chaque catégorie. Dans ce cas, vous n'utilisez pas les valeurs minimale et maximale dans les balises d'élément de style de point. Au lieu de cela, vous définissez l'attribut itemValue des balises d'élément de style de point sur une valeur qui correspond aux entrées dans la colonne de données que vous avez spécifiée pour Category.

Dans un thème de point pour une carte géographique, si vous ne spécifiez pas de valeur pour Category, vous pouvez toujours utiliser les balises enfants mapPointStyleItem de la balise mapPointTheme pour spécifier des plages de valeurs (telles que faible, moyenne et élevée) et les images qui doivent représenter ces plages. Si vous faites cela, alors chaque point sera représenté par une image qui identifie la plage dans laquelle se situe la valeur des données pour ce point.

Il peut être utile de comprendre les cartes géographiques liées aux données. Pour plus d'informations, consultez Création de cartes géographiques liées aux données.

Vous pouvez également trouver utile de comprendre les fonctionnalités qui peuvent être ajoutées à l'aide d'autres fonctionnalités Oracle ADF. Pour plus d'informations, consultez Fonctionnalités supplémentaires pour les composants de visualisation de données.

Vous devrez effectuer ces tâches :

Créez un module d'application qui contient des instances des objets de vue que vous souhaitez dans votre modèle de données pour la carte géographique avec un thème de point, comme décrit dans Création et modification d'un module d'application.

Par exemple, la source de données pour le thème de point de carte géographique illustré à la Figure 41-7 provient d'un objet de vue créé pour l'exemple d'application Summit ADF DVT.

Créez une page JSF comme décrit dans la section Comment créer des pages JSF de Développement d'interfaces utilisateur Web avec Oracle ADF Faces .

Ajoutez une carte géographique avec un thème de point à votre page.Pour plus d'informations, consultez Comment créer une carte géographique avec un thème ponctuel.

Pour ajouter des éléments de style de point à un thème de point de carte pour représenter des plages de valeurs de données :

  1. Dans la fenêtre Structure, cliquez avec le bouton droit de la souris sur la balise dvt:mapPointTheme et choisissez Insérer dans le thème de point > Élément de style de point .
  2. Dans la fenêtre Propriétés de l'élément de style de point, définissez les valeurs comme décrit dans le Tableau 41-1.

Tableau 41-1 Propriétés de l'élément de style de point

Spécifiez un ID unique pour l'élément de style de point.

Spécifiez la valeur minimale dans une plage de données que vous définissez.

Spécifiez la valeur maximale dans une plage de données que vous définissez.

Spécifiez le texte à afficher lorsqu'un utilisateur survole l'élément de point. Par exemple, si vous définissez un article ponctuel pour un stock faible, saisissez Stock faible comme valeur pour cette propriété.

Spécifiez l'URL du fichier image ou sélectionnez-le dans la liste déroulante. Au moment de l'exécution, l'image que vous spécifiez apparaît sur la carte pour représenter la plage de données identifiée par les propriétés MinValue et MaxValue.

Vous pouvez également sélectionner l'une des images prédéfinies référencées par la liste déroulante BuiltInImage qui apparaît dans la section Autre.

Spécifiez l'URL du fichier image ou sélectionnez-le dans la liste déroulante. Au moment de l'exécution, l'image que vous spécifiez apparaît lorsqu'un utilisateur survole l'élément de point.

Spécifiez l'URL du fichier image ou sélectionnez-le dans la liste déroulante. Au moment de l'exécution, l'image que vous spécifiez apparaît lorsqu'un utilisateur sélectionne l'élément de point.

L'utilisation de balises enfants mapPointStyleItem pour personnaliser le style des points est une approche déclarative qui vous permet de fournir des images de points personnalisées. Pour plus d'informations sur l'utilisation d'un rappel pour fournir non seulement des images personnalisées, mais également du code HTML personnalisé, consultez Ce que vous devez savoir sur l'ajout d'éléments de style de point personnalisé à un thème de point de carte.

41.2.4 Que se passe-t-il lorsque vous créez une carte géographique avec un thème ponctuel

La création d'une carte géographique avec un thème de points à partir du panneau Contrôles de données a l'effet suivant :

Crée les liaisons pour le thème de point et ajoute les liaisons au fichier de définition de page

Ajoute les balises nécessaires à la page JSF pour le composant de carte géographique

Ajoute les balises enfants de thème de point nécessaires dans la balise de carte géographique à la page JSF

L'exemple ci-dessous montre les liaisons d'ensemble de lignes qui ont été générées pour la carte géographique avec un thème de point.

L'exemple ci-dessous montre le code XML généré sur la page JSF pour la carte géographique et son thème de point.

41.2.5 Ce que vous devez savoir sur l'ajout d'éléments de style de point personnalisé à un thème de point de carte

Si vous souhaitez fournir du code HTML personnalisé ainsi que des images personnalisées pour les points de la carte, vous pouvez utiliser l'attribut customPointCallback de la balise mapPointTheme pour effectuer cette personnalisation.

Si vous définissez l'attribut customPointCallback pour un thème de point de carte, la carte ignore toutes les balises enfants dvt:mapPointStyleItem car le rappel remplace ces balises.

Pour utiliser un rappel pour personnaliser le style des points de la carte :

  1. Ecrivez une méthode en Java pour effectuer la personnalisation de point souhaitée.
  2. Stockez cette méthode dans un bean géré pour la carte.

Pour plus d'informations sur les beans gérés, reportez-vous à la section Création et utilisation de beans gérés dans Developing Web User Interfaces with Oracle ADF Faces .

Par exemple, si le bean géré est nommé MapSampleBean et la méthode est nommée setCustomPointStyle , la référence devient # .

41.2.6 Comment créer une carte géographique avec un thème de couleur

Vous pouvez créer une carte géographique avec un thème de couleur pour afficher les zones de la carte en couleurs. Par exemple, un thème de couleur peut identifier les états avec des entrepôts, stylisés avec une gamme de couleurs pour représenter les niveaux de stock dans chaque état.

Pour créer une carte géographique avec un thème de couleur, vous devez d'abord configurer le fond de carte, puis lier un thème de couleur de la carte à une collection de données. JDeveloper vous permet de le faire de manière déclarative en glissant-déposant une collection depuis le panneau Contrôles de données. Vous pouvez également superposer un thème de couleur sur un fond de carte déjà configuré et lié à un autre thème.

Par exemple, la carte géographique de la figure 41-10 a un thème de couleur qui identifie les états avec des entrepôts stylisés pour représenter les niveaux de stock pour chaque état.

Figure 41-10 Carte géographique avec thème de couleur

Il peut être utile de comprendre les cartes géographiques liées aux données. Pour plus d'informations, consultez Création de cartes géographiques liées aux données.

Vous pouvez également trouver utile de comprendre les fonctionnalités qui peuvent être ajoutées à l'aide d'autres fonctionnalités Oracle ADF. Pour plus d'informations, consultez Fonctionnalités supplémentaires pour les composants de visualisation de données.

Vous devrez effectuer ces tâches :

Créez un module d'application qui contient des instances des objets de vue que vous souhaitez dans votre modèle de données pour la carte géographique avec un thème de couleur, comme décrit dans Création et modification d'un module d'application.

Par exemple, la source de données pour la carte géographique avec le thème de couleur illustrée à la Figure 41-10 provient d'un objet de vue créé pour l'exemple d'application Summit ADF DVT.

Créez une page JSF comme décrit dans la section Comment créer des pages JSF de Développement d'interfaces utilisateur Web avec Oracle ADF Faces .

Pour créer une carte géographique avec un thème de couleur lié aux données :

Dans le panneau Contrôles des données, sélectionnez une collection.

La figure 41-11 montre un exemple dans lequel vous pouvez sélectionner la collection WorldProductInventory1 dans le panneau Contrôles de données pour créer un thème de carte de couleurs qui affiche les niveaux de stock de produits par la couleur des régions, dans cet exemple, les États-Unis.

Figure 41-11 Collecte de données pour les niveaux d'inventaire de produits


Description de la « Figure 41-11 Collecte de données pour les niveaux d'inventaire de produits »

Faites glisser la collection sur une page JSF qui contient déjà un composant de carte géographique et, dans le menu contextuel, choisissez Carte géographique > Carte et Thème de couleur .

Si vous n'avez pas encore configuré de carte sur la page, remplissez la boîte de dialogue Créer une carte géographique. Pour plus d'informations, consultez Comment configurer une carte de base géographique. Sinon, effectuez l'une des opérations suivantes :

Utilisez la liste déroulante pour sélectionner la configuration de carte que vous souhaitez utiliser

Cliquez sur OK pour accepter la configuration de carte disponible

Cliquez sur Nouveau pour configurer un nouveau fond de carte

Cliquez sur Modifier pour modifier la configuration de carte disponible

Si vous superposez un thème de couleur sur un fond de carte qui a déjà été configuré et lié à un autre thème, dans la boîte de dialogue Créer, sélectionnez Thème de couleur.

Dans la boîte de dialogue Créer un thème de carte de couleurs, dans le champ Id de thème, saisissez un identifiant unique pour le thème de carte dans le champ Id.

Dans la section Thème de la carte de base, identifiez le thème de couleur de la carte de base à utiliser pour la carte géographique en procédant comme suit :

Dans le champ Nom, sélectionnez le nom du thème du fond de carte.

Pour Emplacement , sélectionnez la colonne d'emplacement dans la collection de données qui doit correspondre à la colonne d'emplacement dans le thème de carte de base que vous avez sélectionné.

Vous pouvez également cliquer sur Afficher les exemples de données de thème pour afficher la boîte de dialogue Exemples de données de thème, dans laquelle vous pouvez examiner les premières lignes des données réelles afin d'identifier la colonne d'emplacement appropriée.

Par exemple, si vous souhaitez afficher les données d'une région constituée d'États sur la carte des États-Unis, vous pouvez sélectionner MAP_STATES_NAME comme illustré à la Figure 41-12.

Il est possible pour un administrateur d'Oracle Spatial de désactiver l'affichage des exemples de données. Si ce bouton n'est pas disponible, consultez l'administrateur pour obtenir des conseils.

Figure 41-12 Exemples de données thématiques pour les régions ou les États


Description de « Figure 41-12 Exemples de données thématiques pour les régions ou les États »

Dans la section Apparence, spécifiez l'apparence du thème de couleur comme suit :

Dans Data Bucket Count , saisissez le nombre de groupes pour les données de cette carte géographique. Chaque groupe est codé par une couleur. Après avoir spécifié ce nombre, vous pouvez fournir des couleurs pour la valeur minimale et la valeur maximale. Les couleurs des autres valeurs sont choisies automatiquement à l'aide d'un algorithme RVB.

Dans Couleur de la valeur minimale , sélectionnez la couleur de la valeur minimale.

Dans Couleur de la valeur maximale , sélectionnez la couleur de la valeur maximale.

Si vous souhaitez spécifier une couleur exacte pour chaque compartiment de données, consultez Ce que vous devez savoir sur la personnalisation des couleurs dans un thème de couleur de carte.

Dans la section Données, fournissez les informations suivantes sur les données de la collection :

Pour Emplacement , sélectionnez la colonne de la collection de données qui doit correspondre aux valeurs de la colonne d'emplacement que vous avez sélectionnée dans le thème de la carte de base.

Pour Étiquette d'emplacement , sélectionnez la colonne de la collection de données qui contient les étiquettes associées aux valeurs de la colonne d'emplacement. Ces étiquettes sont affichées dans la fenêtre d'informations qui s'affiche lorsque vous cliquez ou survolez une couleur.

Pour Étiquette de données , saisissez l'étiquette à utiliser pour décrire les données dans la fenêtre d'informations et l'info-bulle qui s'affiche lorsque vous cliquez ou survolez une couleur. Par exemple, la fenêtre d'informations peut inclure une étiquette avant la valeur des données, telle que Product Popularity . Vous pouvez également saisir une ressource de texte à utiliser pour l'étiquette de données. La ressource de texte peut être une chaîne traduisible à partir d'un ensemble de ressources ou une expression EL exécutée au moment de l'exécution pour une étiquette dynamique. Utilisez la liste déroulante pour ouvrir une boîte de dialogue Sélectionner une ressource de texte ou un générateur d'expressions. Si vous avez besoin d'aide, appuyez sur F1 ou cliquez sur Aide .

Utilisez Activer la sélection de ligne uniquement si vous souhaitez activer les relations maître-détails. Ceci est utile lorsque la collecte de données pour le thème de carte est un maître dans une relation maître-détails avec une vue détaillée qui s'affiche dans un autre composant d'interface utilisateur sur la page.

La Figure 41-13 montre la boîte de dialogue Créer un thème de carte de couleurs pour la popularité du produit par thème de couleur d'état.

Figure 41-13 Créer un thème de palette de couleurs pour la popularité du produit par état


Description de « Figure 41-13 Créer un thème de carte de couleurs pour la popularité du produit par état »

41.2.7 Que se passe-t-il lorsque vous ajoutez un thème de couleur à une carte géographique

La suppression d'un thème de couleur du panneau Contrôles de données vers une carte géographique existante a l'effet suivant :

Crée les liaisons pour le thème de couleur et ajoute les liaisons au fichier de définition de page

Ajoute les balises enfants de thème de couleur nécessaires dans la balise de carte géographique à la page JSF

L'exemple ci-dessous montre les liaisons d'ensembles de lignes qui ont été générées pour le thème de couleur de la carte géographique.

L'exemple ci-dessous montre le code XML généré sur la page JSF pour un thème de couleur qui représente la popularité du produit dans différents états sur la carte des États-Unis.

41.2.8 Ce que vous devez savoir sur la personnalisation des couleurs dans un thème de couleur de carte

Pendant que vous liez les données d'un thème de couleur de carte, vous ne pouvez spécifier qu'une couleur minimale et une couleur maximale pour les compartiments de données. La carte utilise un algorithme pour déterminer les couleurs des buckets entre le minimum et le maximum. Cependant, une fois la liaison de données terminée, vous avez la possibilité de spécifier la couleur exacte à utiliser pour chaque compartiment de données.

Dans la fenêtre Propriétés, pour la balise dvt:mapColorTheme, vous pouvez utiliser l'attribut colorList pour spécifier la couleur de chaque compartiment. Vous pouvez soit lier un tableau de couleurs à cet attribut, soit spécifier une chaîne de couleurs à l'aide d'un séparateur point-virgule.

Par exemple, si la valeur de cet attribut est définie sur : #ff0000#00ff00#0000ff , la couleur du premier compartiment est rouge, le deuxième compartiment est vert et le troisième compartiment est bleu.

41.2.9 Comment créer une carte géographique avec un thème graphique à secteurs ou à barres

Vous pouvez créer une carte géographique avec un thème graphique à secteurs ou à barres pour afficher des emplacements spécifiques sur une carte, identifiés par la latitude et la longitude ou l'adresse. Par exemple, un thème ponctuel peut identifier les emplacements des entrepôts sur une carte. Si vous personnalisez le style du point affiché, vous pouvez choisir d'utiliser une image différente pour le nombre de produits de l'entrepôt (élevé, acceptable, faible) dans un ensemble d'entrepôts pour les différencier les uns des autres.

Pour créer une carte géographique avec un thème de graphique à secteurs ou à barres, vous devez d'abord configurer le fond de carte, puis lier un thème de graphique à secteurs ou à barres de la carte à une collection de données. JDeveloper vous permet de le faire de manière déclarative en glissant-déposant une collection depuis le panneau Contrôles de données. Vous pouvez également superposer un thème de graphique à secteurs ou à barres sur un fond de carte déjà configuré et lié à un autre thème.

Par exemple, la carte géographique de la Figure 41-14 a un thème ponctuel qui identifie l'emplacement des entrepôts et leurs niveaux de comptage de produits aux États-Unis.

Figure 41-14 Carte géographique avec thème de graphique à secteurs


Description de « Figure 41-14 Carte géographique avec le thème du graphique à secteurs »

Par exemple, la carte géographique de la Figure 41-14 a un thème ponctuel qui identifie l'emplacement des entrepôts et leurs niveaux de comptage de produits aux États-Unis.

Figure 41-15 Carte géographique avec thème graphique à barres


Description de "Figure 41-15 Carte géographique avec thème graphique à barres"

Il peut être utile de comprendre les cartes géographiques liées aux données. Pour plus d'informations, consultez Création de cartes géographiques liées aux données.

Vous pouvez également trouver utile de comprendre les fonctionnalités qui peuvent être ajoutées à l'aide d'autres fonctionnalités Oracle ADF. Pour plus d'informations, consultez Fonctionnalités supplémentaires pour les composants de visualisation de données.

Vous devrez effectuer ces tâches :

Créez un module d'application qui contient des instances des objets de vue que vous souhaitez dans votre modèle de données pour la carte géographique avec un thème de graphique à secteurs ou à barres, comme décrit dans Création et modification d'un module d'application.

Par exemple, la source de données pour le thème du graphique à secteurs illustré à la Figure 41-14 et le thème du graphique à barres illustré à la Figure 41-15 proviennent d'un objet de vue créé pour l'exemple d'application Summit ADF DVT.

Créez une page JSF comme décrit dans la section Comment créer des pages JSF de Développement d'interfaces utilisateur Web avec Oracle ADF Faces .

Pour créer une carte géographique avec un thème de graphique à secteurs ou à barres lié aux données :

Dans le panneau Contrôles des données, sélectionnez une collection.

La figure 41-16 montre un exemple dans lequel vous pouvez sélectionner la collection WorldProductInventory1 pour créer un thème à barres de graphique à secteurs ou à barres dans un composant de carte géographique existant afin de représenter les catégories de produits populaires au sein d'un état.

Figure 41-16 Collecte de données pour les niveaux d'inventaire par produit


Description de la « Figure 41-16 Collecte de données pour les niveaux d'inventaire par produit »

Faites glisser la collection sur une page JSF et, dans le menu contextuel, choisissez Carte géographique > Carte et Thème graphique à secteurs (ou à barres) .

Si vous n'avez pas encore configuré de carte sur la page, remplissez la boîte de dialogue Créer une carte géographique. Pour plus d'informations, consultez Comment configurer une carte de base géographique. Sinon, effectuez l'une des opérations suivantes :

Utilisez la liste déroulante pour sélectionner la configuration de carte que vous souhaitez utiliser

Cliquez sur OK pour accepter la configuration de carte disponible

Cliquez sur Nouveau pour configurer un nouveau fond de carte

Cliquez sur Modifier pour modifier la configuration de carte disponible

Si vous superposez un thème de graphique à secteurs sur un fond de carte déjà configuré et lié à un autre thème, dans la boîte de dialogue Créer, sélectionnez Thème de graphique à secteurs.

Dans la boîte de dialogue Créer un thème de graphique à secteurs, procédez comme suit pour identifier le nouveau thème et les éléments de thème de carte de base avec lesquels vous souhaitez travailler :

Pour Id de thème , saisissez un identifiant unique pour le thème de graphique à secteurs que vous créez.

Dans la section Thème de la carte de base, sélectionnez le nom de la carte de base et la région dans laquelle vous souhaitez placer les graphiques à secteurs.

Dans la section Apparence, sous Données , procédez comme suit :

Pour Emplacement , sélectionnez la colonne d'emplacement dans la collection de données qui doit correspondre à la colonne d'emplacement dans le thème de carte de base que vous avez sélectionné.

Si nécessaire, cliquez sur Afficher des exemples de données de thème pour examiner les premières lignes des données réelles afin de pouvoir identifier la colonne d'emplacement appropriée.

Pour Libellé d'emplacement , sélectionnez la colonne de la collecte de données qui contient les libellés des emplacements de la collecte de données.

Dans la grille des attributs de secteurs (pour le graphique à secteurs) ou des attributs de série (pour le graphique à barres), entrez chaque attribut contenant les valeurs que vous souhaitez représenter dans le graphique à secteurs ou à barres que vous créez.

À côté de chaque attribut de secteur ou de série, entrez le texte qui doit être utilisé comme étiquette pour la valeur de données dans l'attribut. Vous pouvez saisir le texte directement, sélectionner Aucune étiquette pour supprimer l'étiquette comme dans le cas de l'utilisation d'une seule valeur de données, spécifier une ressource de texte à partir d'un ensemble de ressources ou utiliser le générateur d'expression EL pour évaluer le texte de l'étiquette au moment de l'exécution.

Sélectionnez Activer la sélection de lignes uniquement si vous souhaitez activer la sélection de lignes dans un composant associé. Vous sélectionnez ce composant lorsque la page contient un composant lié à une collection de données liée à la carte géographique que vous créez.

La Figure 41-17 montre la boîte de dialogue Créer un thème de carte graphique à secteurs terminée pour les niveaux de stock par produit.

Figure 41-17 Créer un thème de carte de graphique à secteurs pour les niveaux de stock par produit


Description de « Figure 41-17 Créer un thème de carte de graphique à secteurs pour les niveaux d'inventaire par produit »

La Figure 41-17 montre la boîte de dialogue Créer un thème de carte graphique à barres complétée pour les niveaux de stock par produit.

Figure 41-18 Créer un thème de carte de graphique à barres pour les niveaux de stock par produit


Description de « Figure 41-18 Créer un thème de carte de graphique à barres pour les niveaux de stock par produit »

412.10 Que se passe-t-il lorsque vous ajoutez un thème de graphique à secteurs ou à barres à une carte géographique

La suppression d'un thème de graphique à secteurs du panneau Contrôles de données vers une carte géographique existante a l'effet suivant :

Crée les liaisons pour le thème du graphique à secteurs et ajoute les liaisons au fichier de définition de page

Ajoute le code de thème de graphique à secteurs nécessaire à la page JSF dans la carte XML

L'exemple ci-dessous montre les liaisons d'ensembles de lignes qui ont été générées pour le thème de graphique à secteurs de la carte géographique.

L'exemple ci-dessous montre le code XML généré sur la page JSF pour le thème camembert de la carte géographique.


Composants clés de la civilisation

La civilisation décrit un mode de vie complexe caractérisé par des zones urbaines, des méthodes de communication partagées, une infrastructure administrative et une division du travail.

Arts et musique, géographie, géographie humaine, études sociales, éducation civique, histoire du monde

Photographie de Thomas J. Abercrombie

Berceau de la civilisation
La partie sud du pays moderne de l'Irak est appelée le « berceau de la civilisation ». Les premières villes au monde, les systèmes d'écriture et le gouvernement à grande échelle s'y sont développés.

Puissances mondiales
Le soi-disant "Groupe des 7" (G7) est une organisation des sept démocraties les plus riches du monde. Sept des huit pays font partie de la civilisation occidentale : les États-Unis, le Canada, le Royaume-Uni, la France, l'Allemagne et l'Italie. Le seul membre du G7 en dehors de la civilisation occidentale est le Japon. Le Japon est généralement considéré comme sa propre civilisation.

Les représentants du G7 se réunissent généralement une fois par an et discutent de questions internationales, notamment la propagation des maladies, le développement économique, le terrorisme et le changement climatique.

déserter ou partir entièrement.

changement soudain ou rapide.

superviser, gérer ou être en charge de.

responsabilités et politiques de la branche exécutive du gouvernement des États-Unis, dirigée par un président, son cabinet et ses conseillers.

l'art et la science de cultiver la terre pour faire pousser des cultures (agriculture) ou élever du bétail (ranching).

système d'écriture dans lequel chaque symbole représente idéalement une unité sonore dans la langue parlée.

organisme dont on descend.

civilisation fondée sur la mer Méditerranée, d'une durée du 8ème siècle avant notre ère à environ 476 CE.

pour ajouter ou incorporer des terres dans une parcelle, un état ou une nation existant.

personne qui étudie les cultures et les caractéristiques des communautés et des civilisations.

un tuyau ou un passage utilisé pour transporter de l'eau à distance.

symboles numériques 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, introduits en Europe occidentale par des savants arabes au XIIe siècle.

le style et la conception des bâtiments ou des espaces ouverts.

réservoir rectangulaire ou lac artificiel qui est un élément clé de l'architecture khmère.

sculpture ou sculpture dans laquelle les figures font légèrement saillie à partir d'un fond plat.

état des sommes dues pour des biens ou des services.

ligne naturelle ou artificielle séparant deux terrains.

période comprise entre l'âge de pierre et l'âge de fer. L'âge du bronze a duré entre 3000 avant notre ère et 500 avant notre ère.

personne qui suit les enseignements de Siddhartha Gautama (Bouddha).

ville où se trouve le gouvernement d'une région.

groupe de personnes qui voyagent ensemble pour la sécurité et la compagnie à travers un territoire difficile.

programme d'une nation, d'un état ou d'une autre région qui compte la population et donne généralement ses caractéristiques, telles que l'âge et le sexe.

caractéristique physique, culturelle ou psychologique d'un organisme, d'un lieu ou d'un objet.

religion basée sur les enseignements de Jésus de Nazareth.

mode de vie complexe qui s'est développé lorsque les humains ont commencé à développer des établissements urbains.

division de la société en fonction du revenu et du type d'emploi.

toutes les conditions météorologiques pour un endroit donné sur une période de temps.

changements progressifs de tous les éléments météorologiques interconnectés sur notre planète.

combustible fossile sombre et solide extrait de la terre.

conception composée d'un bouclier, de partisans, d'un écusson et d'une devise, représentant un individu, une famille, un état ou une organisation.

partage d'informations et d'idées.

travailler contre quelqu'un ou quelque chose d'autre pour un prix ou une reconnaissance.

un désaccord ou une bagarre, généralement à propos d'idées ou de procédures.

Explorateur espagnol ou conquérant de l'Amérique latine au XVIe siècle.

maintenir une qualité constante et fiable.

l'une des sept masses continentales principales de la Terre.

préparer et entretenir la terre pour les cultures.

le partage et la communication entre les cultures, se traduisant par l'adoption de comportements nouveaux ou empruntés.

comportement appris des gens, y compris leurs langues, leurs systèmes de croyances, leurs structures sociales, leurs institutions et leurs biens matériels.

langue écrite développée par les Sumériens et commune dans toute la Mésopotamie ancienne, composée de différentes collections de formes en coin ou en triangle.

de l'argent ou d'autres ressources pouvant être utilisées pour acheter des biens et des services.

ayant à voir avec les caractéristiques sociales et les statistiques d'une population.

devenir plus petit ou moins important.

état nocif d'une partie du corps ou d'un organe.

période de précipitations très réduites.

maladie potentiellement mortelle avec diarrhée sanglante sévère.

effectuer une tâche avec compétence et un minimum de déchets.

groupe de nations, de territoires ou d'autres groupes de personnes contrôlés par une autorité unique et plus puissante.

l'art et la science de la construction, de l'entretien, du déplacement et de la démolition des structures.

des données qui peuvent être mesurées, observées, examinées et analysées pour étayer une conclusion.

étude et enquête sur des lieux, des concepts ou des problèmes inconnus.

des événements rares et graves dans l'atmosphère terrestre, tels que des vagues de chaleur ou de puissants cyclones.

répartis sur une grande distance.

l'art, la science et les affaires de cultiver la terre pour faire pousser des récoltes.

déborder ou recouvrir d'eau ou d'un autre liquide.

pour prospérer ou réussir.

des aliments qui peuvent être préparés, conservés et consommés tout au long de l'année.

à l'intersection de quatre États du sud-ouest des États-Unis : Utah, Colorado, Nouveau-Mexique et Arizona.

temps entre la naissance d'un organisme et le moment où il se reproduit.

système ou ordre d'une nation, d'un État ou d'une autre unité politique.

grande île d'Europe occidentale composée des pays d'Angleterre, d'Écosse et du Pays de Galles.

de la nourriture ou d'autres produits vendus dans un magasin général.

huit nations les plus riches du monde : les États-Unis, le Japon, l'Allemagne, la France, le Royaume-Uni, l'Italie, la Russie et le Canada. L'Union européenne fait également partie du G8.

période de l'année où les cultures et autres plantes poussent rapidement.

infection virale parfois mortelle (notamment dengue, Ebola et fièvres jaunes) caractérisée par de la fièvre, des frissons et des malaises suivis de saignements.

langage écrit en utilisant des images pour représenter des mots.

religion du sous-continent indien avec de nombreux sous-types différents, la plupart basés sur l'idée de "moralité quotidienne".

conflictuel ou hostile.

l'étude de la façon dont les communautés et les systèmes humains interagissent avec leur environnement.

la science et les méthodes pour rester propre et en bonne santé.

salaire, salaire ou montant d'argent gagné.

salaire, salaire ou montant d'argent gagné.

masse continentale d'Asie du centre-sud portée par la plaque tectonique indienne, y compris la péninsule de l'Inde.

structures et équipements nécessaires au fonctionnement d'une société, comme les routes.

intelligence ou ingéniosité.

démarrage et arrêt, pas cohérent.

une attaque ou un mouvement pour prendre possession.

arroser les terres, généralement pour l'agriculture, par des moyens artificiels.

religion basée sur les paroles et la philosophie du prophète Mahomet.

(600-1200) période où la science et l'art ont prospéré en Afrique du Nord et au Moyen-Orient, où la religion islamique est largement pratiquée.

substance dure et blanche qui forme les dents ou les défenses de certains animaux.

groupe de personnes sélectionnées pour déterminer les faits dans un cas spécifique.

corde nouée utilisée par l'ancien empire inca pour enregistrer les événements, les données de recensement et les comptes. Aussi orthographié quipu.

type de gouvernement avec un roi ou une reine comme chef, ou le pays gouverné par ce roi ou cette reine.

langue de la Rome antique et de l'Empire romain.

matériel, idées ou histoire transmis ou communiqués par une personne ou une communauté du passé.

animaux élevés pour la vente et le profit.

sol fertile riche en sable, en limon et en petites quantités d'argile.

région d'Afrique du Nord composée de cinq pays : le Maroc, l'Algérie, la Tunisie, la Libye et la Mauritanie.

avoir à voir avec l'océan.

ayant à voir avec le Moyen Âge (500-1400) en Europe.

terre qui entoure la mer Méditerranée.

personne qui vend des biens et des services.

ancienne région entre le Tigre et l'Euphrate, située aujourd'hui principalement en Irak.

des personnes et une culture caractérisées par des revenus entre la classe ouvrière et les riches.

se déplacer d'un endroit ou d'une activité à un autre.

se déplacer d'un endroit ou d'une activité à un autre.

mouvement d'un groupe de personnes ou d'animaux d'un endroit à un autre.

utilisation incorrecte ou ignorante des ressources.

tranchée autour d'un château, remplie d'eau, pour empêcher ou retarder une attaque ou une invasion.

changement saisonnier dans la direction des vents dominants d'une région. La mousson fait généralement référence aux vents de l'océan Indien et de l'Asie du Sud, qui apportent souvent de fortes pluies.

grande structure représentant un événement, une idée ou une personne.

très grand, sérieux et important.

légende ou histoire traditionnelle.

un événement se produisant naturellement qui a des effets à grande échelle sur l'environnement et les personnes, comme un volcan, un tremblement de terre ou un ouragan.

verre noir formé lorsque la lave se refroidit au-dessus du sol.

une colonie ou une station située dans une région éloignée.

couches de matière organique partiellement décomposée trouvées dans certaines zones humides. La tourbe peut être séchée et brûlée comme combustible.

sculpter ou dessiner sur la roche.

avoir une croyance en de nombreux dieux et déesses.

personnes et une culture caractérisées par de très faibles revenus.

règlement avec de nombreux résidents, souvent une zone urbaine.

branche des sciences de la vie qui étudie les tendances de la taille et de l'âge de populations spécifiques.

style de musique forte et énergique.

forme tridimensionnelle avec une base carrée et des côtés triangulaires qui se rejoignent en un point.

représenter une personne, une communauté ou une idée.

système de gouvernement où le pouvoir appartient aux citoyens qui votent et aux représentants qui représentent ces citoyens. Les États-Unis sont une république.

action de s'opposer à quelque chose.

formes de communication orales et écrites qui partagent une racine dans la langue latine : espagnol, français, italien, catalan, portugais et roumain.

système juridique de la Rome antique, principalement associé à l'empereur Justinien, et adapté par la majeure partie de l'Europe jusqu'au 18 e siècle.

régions à faible densité de population et de grandes quantités de terres non aménagées. Aussi appelé "le pays".

promotion de l'hygiène, de la santé et de la propreté.

débordement d'un plan d'eau de ses rives, généralement prévu par des pluies ou des tempêtes annuelles.

type d'esclave forcé de travailler sur des terres appartenant à d'autres en échange d'une protection.

lieu de culte ou de dévotion spirituelle.

fibre douce et résistante filée par certaines larves de mites, araignées et autres animaux.

ancienne route commerciale à travers l'Asie centrale reliant la Chine et la mer Méditerranée.

couche supérieure de la surface de la Terre où les plantes peuvent pousser.

étudier, travailler ou s'intéresser à un domaine d'un champ d'idées plus large.

substances végétales savoureuses et aromatiques utilisées en cuisine.

plus que ce qui est nécessaire ou souhaité.

l'argent ou les biens que les citoyens fournissent au gouvernement en échange de services publics tels que la protection militaire.

la science de l'utilisation d'outils et de machines complexes pour rendre la vie humaine plus facile ou plus rentable.

atterrir qu'un animal, un humain ou le gouvernement protège des intrus.

pour se développer et réussir.

personne qui voyage pour le plaisir.

l'achat, la vente ou l'échange de biens et de services.

chemin emprunté par les marchands ou les explorateurs pour échanger des biens et des services.

cours d'eau qui alimente, ou se jette, dans un cours d'eau plus grand.

les vagues de l'océan déclenchées par un tremblement de terre, un volcan ou un autre mouvement du fond de l'océan.

ayant à voir avec la vie de la ville.

zone développée et densément peuplée où la plupart des habitants ont des emplois non agricoles.

les gens de mer et la culture originaires de Scandinavie entre le 7e et le 12e siècle.

avoir à voir avec les volcans.

une ouverture dans la croûte terrestre, à travers laquelle la lave, les cendres et les gaz éclatent, ainsi que le cône construit par les éruptions.

conflit armé entre deux ou plusieurs groupes de personnes, représentant généralement des nations différentes ou d'autres organisations politiques.

transportés ou transportés par l'eau.

civilisations d'origine européenne.

superficie de terre couverte d'eau peu profonde ou saturée d'eau.

lieu reconnu par les Nations Unies comme important pour le patrimoine culturel ou naturel de l'humanité.

Crédits médias

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Éditeur

Jeannie Evers, édition d'Emdash

Producteur

Caryl-Sue, National Geographic Society

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L'Egypte était un vaste royaume du monde antique. Il a été unifié vers 3100 avant notre ère. et a duré comme une influence économique et culturelle de premier plan dans toute l'Afrique du Nord et certaines parties du Levant jusqu'à sa conquête par les Macédoniens en 332 avant notre ère. Aujourd'hui, les égyptologues, les archéologues qui se concentrent sur cette ancienne civilisation, ont beaucoup appris sur les dirigeants, les artefacts et les coutumes de l'Égypte ancienne. Utilisez ces ressources pour enseigner à vos élèves les anciens Égyptiens.

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Communautés agricoles

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La région historique de la Méso-Amérique comprend les pays modernes du nord du Costa Rica, du Nicaragua, du Honduras, d'El Salvador, du Guatemala, du Belize et du centre du sud du Mexique. Pendant des milliers d'années, cette région a été peuplée par des groupes tels que les peuples olmèque, zapotèque, maya, toltèque et aztèque. Les traits culturels qui définissent la région incluent la domestication du maïs, des haricots, de l'avocat et de la vanille, ainsi qu'un style architectural commun. Apprenez-en plus sur les riches cultures et la vie de ces premières civilisations.

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Chasseurs-cueilleurs

Les cultures de chasseurs-cueilleurs se nourrissent ou chassent la nourriture de leur environnement. Souvent nomade, c'était le seul mode de vie des humains jusqu'à il y a environ 12 000 ans, lorsque des études archéologiques ont mis en évidence l'émergence de l'agriculture. Les modes de vie humains ont commencé à changer à mesure que les groupes formaient des établissements permanents et s'occupaient des cultures. Il existe encore aujourd'hui quelques peuples chasseurs-cueilleurs. Explorez le mode de vie des chasseurs-cueilleurs dans votre classe avec ces ressources.

Civilisations anciennes : Amérique du Sud

Des centaines d'années avant l'arrivée des explorateurs européens, les anciennes civilisations d'Amérique du Sud ont développé des cultures riches et innovantes qui se sont développées dans et parmi les caractéristiques géographiques de leur paysage. La plus célèbre de ces civilisations est l'empire inca. Émergeant en 1438 de notre ère, l'empire inca s'est développé le long de la côte ouest du continent, avec l'océan Pacifique formant sa frontière ouest et les formidables montagnes des Andes à l'est, qui constituaient une barrière naturelle contre les étrangers. Les Incas dépendaient de l'océan Pacifique et des principaux fleuves originaires du bassin amazonien pour la pêche et le commerce, ainsi que de la riche vie végétale et animale qu'ils soutenaient. Les Incas ont construit des auberges, des tours de signalisation, des routes et des forts massifs tels que le célèbre Machu Picchu, dont les ruines continuent d'enseigner aux archéologues l'empire inca. Apprenez-en plus sur l'histoire et la riche culture des Incas et des civilisations anciennes d'Amérique du Sud grâce à cette collection de ressources organisée.

Urbanisation

Le développement des civilisations humaines a été soutenu par un grand nombre de personnes qui vivaient dans des zones rurales peu peuplées définies par l'agriculture, la pêche et le commerce. Au fil du temps, à mesure que ces populations rurales augmentaient, les villes ont commencé à se développer. Les zones urbaines sont définies par des populations denses, la construction de bâtiments, monuments et autres structures multiples et souvent grands, et une plus grande dépendance économique vis-à-vis du commerce plutôt que de l'agriculture ou de la pêche. Même les anciennes civilisations inca, égyptienne ou chinoise ont changé leur environnement pour s'urbaniser. Les villes urbaines modernes comme New York, Pékin, Dubaï et Paris sont des centres animés d'affaires, de divertissement et de commerce. Cependant, les modifications que l'homme apporte à son environnement afin d'urbaniser de tels lieux peuvent avoir un impact négatif sur l'environnement : pollution, perturbation des flux d'eau, déforestation et désertification. Explorez les effets de l'urbanisation sur l'environnement et aidez les élèves à explorer l'impact des villes humaines sur le monde qui nous entoure grâce à cette collection de ressources organisée.

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Les humains se sont appuyés sur les pratiques de chasse et de cueillette pour survivre pendant des milliers d'années avant le développement de l'agriculture. C'est alors qu'est née la « révolution néolithique », où ont commencé la culture des cultures et la domestication des animaux. Cet approvisionnement alimentaire plus fiable signifiait que les humains pouvaient rester au même endroit et a donné naissance à des communautés et à des villes sédentaires. Ces civilisations urbaines avaient des populations plus importantes, une architecture et un art uniques, des systèmes de gouvernement, des classes sociales et économiques différentes et une division du travail. Apprenez-en plus sur l'essor des villes grâce à ces ressources.

Mésopotamie

La Mésopotamie est considérée comme l'un des endroits où la civilisation primitive s'est développée. C'est une région historique de l'Asie occidentale dans le système fluvial Tigre-Euphrate. En fait, le mot Mésopotamie signifie "entre les fleuves" en grec.Abritant les anciennes civilisations de Sumer, d'Assyrie et de Babylonie, ces peuples sont réputés pour avoir influencé les mathématiques et l'astronomie. Utilisez ces ressources pédagogiques pour aider vos élèves à mieux comprendre le berceau de la civilisation.

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La politique, la philosophie, l'art et les réalisations scientifiques de la Grèce antique ont grandement influencé les civilisations occidentales d'aujourd'hui. Les Jeux Olympiques sont un exemple de leur héritage. Utilisez les vidéos, les médias, les documents de référence et d'autres ressources de cette collection pour enseigner la Grèce antique, son rôle dans la démocratie moderne et l'engagement civique.

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Les communautés agricoles se sont développées il y a environ 10 000 ans lorsque les humains ont commencé à domestiquer les plantes et les animaux. En établissant la domesticité, les familles et les groupes plus importants ont pu construire des communautés et passer d'un mode de vie nomade de chasseurs-cueilleurs dépendant de la recherche de nourriture et de la chasse pour survivre. Choisissez parmi ces ressources pour enseigner à vos élèves les communautés agricoles.

Mésoamérique

La région historique de la Méso-Amérique comprend les pays modernes du nord du Costa Rica, du Nicaragua, du Honduras, d'El Salvador, du Guatemala, du Belize et du centre du sud du Mexique. Pendant des milliers d'années, cette région a été peuplée par des groupes tels que les peuples olmèque, zapotèque, maya, toltèque et aztèque. Les traits culturels qui définissent la région incluent la domestication du maïs, des haricots, de l'avocat et de la vanille, ainsi qu'un style architectural commun. Apprenez-en plus sur les riches cultures et la vie de ces premières civilisations.

Civilisation ancienne : Chine

La Chine ancienne est responsable d'une riche culture, encore évidente dans la Chine moderne. De petites communautés agricoles sont nées des dynasties telles que les Zhou (1046-256 av. J.-C.), les Qin (221-206 av. J.-C.) et les Ming (1368-1644 ap. J.-C.). Chacun avait sa propre contribution à la région. Pendant la dynastie Zhou, par exemple, l'écriture était standardisée, le travail du fer affiné, et des penseurs célèbres comme Confucius et Sun-Tzu vivaient et partageaient leurs philosophies. Pendant la dynastie Qin, Qin Shi Huang a commandé l'armée de terre cuite et la dynastie Ming a rénové la Grande Muraille pour protéger la nation des attaques mongoles. Apprenez-en plus sur l'histoire et la riche culture de la Chine ancienne avec cette collection de ressources organisée.

Chasseurs-cueilleurs

Les cultures de chasseurs-cueilleurs se nourrissent ou chassent la nourriture de leur environnement. Souvent nomade, c'était le seul mode de vie des humains jusqu'à il y a environ 12 000 ans, lorsque des études archéologiques montrent des preuves de l'émergence de l'agriculture. Les modes de vie humains ont commencé à changer à mesure que les groupes formaient des établissements permanents et s'occupaient des cultures. Il existe encore aujourd'hui quelques peuples chasseurs-cueilleurs. Explorez le mode de vie des chasseurs-cueilleurs dans votre classe avec ces ressources.

Civilisations anciennes : Amérique du Sud

Des centaines d'années avant l'arrivée des explorateurs européens, les anciennes civilisations d'Amérique du Sud ont développé des cultures riches et innovantes qui se sont développées dans et parmi les caractéristiques géographiques de leur paysage. La plus célèbre de ces civilisations est l'empire inca. Émergeant en 1438 de notre ère, l'empire inca s'est développé le long de la côte ouest du continent, avec l'océan Pacifique formant sa frontière ouest et les formidables montagnes des Andes à l'est, qui constituaient une barrière naturelle contre les étrangers. Les Incas dépendaient de l'océan Pacifique et des principaux fleuves originaires du bassin amazonien pour la pêche et le commerce, ainsi que de la riche vie végétale et animale qu'ils soutenaient. Les Incas ont construit des auberges, des tours de signalisation, des routes et des forts massifs tels que le célèbre Machu Picchu, dont les ruines continuent d'enseigner aux archéologues l'empire inca. Apprenez-en plus sur l'histoire et la riche culture des Incas et des civilisations anciennes d'Amérique du Sud grâce à cette collection de ressources organisée.

Urbanisation

Le développement des civilisations humaines a été soutenu par un grand nombre de personnes qui vivaient dans des zones rurales peu peuplées définies par l'agriculture, la pêche et le commerce. Au fil du temps, à mesure que ces populations rurales augmentaient, les villes ont commencé à se développer. Les zones urbaines sont définies par des populations denses, la construction de bâtiments, monuments et autres structures multiples et souvent grands, et une plus grande dépendance économique vis-à-vis du commerce plutôt que de l'agriculture ou de la pêche. Même les anciennes civilisations inca, égyptienne ou chinoise ont changé leur environnement pour s'urbaniser. Les villes urbaines modernes comme New York, Pékin, Dubaï et Paris sont des centres animés d'affaires, de divertissement et de commerce. Cependant, les modifications que l'homme apporte à son environnement afin d'urbaniser de tels lieux peuvent avoir un impact négatif sur l'environnement : pollution, perturbation des flux d'eau, déforestation et désertification. Explorez les effets de l'urbanisation sur l'environnement et aidez les élèves à explorer l'impact des villes humaines sur le monde qui nous entoure grâce à cette collection de ressources organisée.

L'essor des villes

Les humains se sont appuyés sur les pratiques de chasse et de cueillette pour survivre pendant des milliers d'années avant le développement de l'agriculture. C'est alors qu'est née la « révolution néolithique », où ont commencé la culture des cultures et la domestication des animaux. Cet approvisionnement alimentaire plus fiable signifiait que les humains pouvaient rester au même endroit et a donné naissance à des communautés et à des villes sédentaires. Ces civilisations urbaines avaient des populations plus importantes, une architecture et un art uniques, des systèmes de gouvernement, des classes sociales et économiques différentes et une division du travail. Apprenez-en plus sur l'essor des villes grâce à ces ressources.

Mésopotamie

La Mésopotamie est considérée comme l'un des endroits où la civilisation primitive s'est développée. C'est une région historique de l'Asie occidentale dans le système fluvial Tigre-Euphrate. En fait, le mot Mésopotamie signifie "entre les fleuves" en grec. Abritant les anciennes civilisations de Sumer, d'Assyrie et de Babylonie, ces peuples sont réputés pour avoir influencé les mathématiques et l'astronomie. Utilisez ces ressources pédagogiques pour aider vos élèves à mieux comprendre le berceau de la civilisation.

Route de la soie

La route de la soie était un réseau de chemins reliant les civilisations de l'Est et de l'Ouest qui a été bien parcouru pendant environ 1 400 ans. Les marchands de la route de la soie transportaient des marchandises et faisaient du commerce dans les bazars ou les caravansérails en cours de route. Ils échangeaient des marchandises telles que la soie, les épices, le thé, l'ivoire, le coton, la laine, les métaux précieux et les idées. Utilisez ces ressources pour explorer cette ancienne route commerciale avec vos élèves.

La Grèce ancienne

La politique, la philosophie, l'art et les réalisations scientifiques de la Grèce antique ont grandement influencé les civilisations occidentales d'aujourd'hui. Les Jeux Olympiques sont un exemple de leur héritage. Utilisez les vidéos, les médias, les documents de référence et d'autres ressources de cette collection pour enseigner la Grèce antique, son rôle dans la démocratie moderne et l'engagement civique.

Civilisations

Une civilisation est une société humaine complexe qui peut avoir certaines caractéristiques de développement culturel et technologique.

Civilisations anciennes : Inca

Testez vos connaissances sur l'ancien Inca avec ce Kahoot amusant !

Chimú 101

Autrefois l'une des plus grandes villes des Amériques, Chan Chan était la capitale de l'ancienne civilisation Chimú. Depuis combien de temps vivait le peuple Chimú et qu'est-ce qui a provoqué la chute de leur civilisation ? Découvrez l'art et l'ingéniosité qui ont abouti à d'innombrables palais en pisé et comment l'héritage des Chimú perdure aujourd'hui.


4 Résultats

4.1 Nouveaux âges de piste de fission du zircon et de l'apatite

Comme le montrent les compilations précédentes des âges des traces de fission de la fenêtre de Tauern [Luth et Willingshofer, 2008 Rosenberg et Berger, 2009 ], certaines zones étaient mal couvertes, rendant difficile l'interprétation de la répartition par âge sur l'ensemble de la région. Vingt-deux nouvelles traces d'âge pour l'apatite et 25 nouvelles traces de fission du zircon ont été produites pour cette étude (figure 6, tableau I).

Goûter Longue. (DDEC) Lat. (DDEC) Z (m) Unité Lithologie Apatite Zircon
Nb de cristaux ρ (105 cm −2 ) ρs (105 cm −2 ) ρje (105 cm −2 ) Dpar (µm) (%) Âge central ± 1σ (Ma) Nb de cristaux ρ (105 cm −2 ) ρs (105 cm −2 ) ρje (105 cm −2 ) (%) Âge central ± 1σ (Ma)
AB.08.04 11.5845 47.0389 1400 Zgneiss granitgneiss 14 1.38 0.13 3.13 1.22 62.19 9.2 ± 1.5 13 0.50 2.57 9.09 0.0 13.8 ± 1.9
AB.08.11 12.2510 47.1003 2671 Zgneiss paragneiss 15 1.33 0.12 1.97 1.64 99.64 13.9 ± 2.4 17 0.50 2.45 6.30 95.98 18.2 ± 2.1
AB.08.14 12.2358 47.1102 2754 Zgneiss paragneiss 8 0.99 0.12 1.53 1.72 92.91 13.0 ± 2.8 5 0.50 1.91 6.07 78.79 14.9 ± 2.0
AB.08.19 12.2683 47.0967 2730 Zgneiss paragneiss 20 1.28 0.23 3.38 1.32 95.08 14.4 ± 1.7 16 0.49 3.29 9.91 0.0 15.3 ± 1.9
AB.08.23 12.4259 47.1580 2294 Zgneiss paragneiss 20 0.97 0.21 3.04 1.40 89.29 10.9 ± 1.3 - - - - - -
AB.08.25 12.3922 47.1198 2832 Zgneiss granitgneiss 7 0.95 0.11 1.67 - 98.2 11.0 ± 2.7 21 0.52 2.04 6.31 53.56 15.7 ± 1.8
AB.08.26 12.6248 47.1164 2462 Zgneiss granitgneiss 12 1.23 0.23 4.92 1.20 75.57 9.5 ± 1.4
AB.08.31 12.3314 47.0852 2500 Zgneiss paragneiss 21 1.37 0.11 1.91 1.47 99.98 13.3 ± 2.1 20 0.52 3.15 8.48 0.02 18.4 ± 2.2
AB.08.32 12.2484 47.0885 2547 Zgneiss paragneiss 10 0.92 0.16 1.66 - 69.16 14.9 ± 2.7 19 0.41 2.84 6.38 32.95 17.4 ± 2.0
AB.08.40 12.3847 46.9425 2618 Zgneiss schiste vert 20 0.91 0.20 2.22 1.33 99.94 13.3 ± 1.7
AB.08.47 11.7409 46.9406 2655 Zgneiss paragneiss - - - - - - - 8 0.22 1.95 6.84 12.32 5.8 ± 0.8
AB.08.50 13.4043 46.8928 1939 Zgneiss paragneiss - - - - - - - 6 0.24 5.93 11.55 4.04 11.8 ± 1.6
AB.08.58 13.5664 47.0800 1095 Zgneiss granitgneiss - - - - - - - 6 0.42 1.91 6.84 10.03 12.9 ± 1.8
AB.09.10 12.5315 47.1761 1473 Zgneiss granitgneiss - - - - - - - 9 0.25 5.61 10.95 0.23 11.8 ± 1.4
AB.09.15 13.6807 47.1406 1196 AA granitgneiss 4 1.15 0.21 4.63 - 82.22 8.6 ± 2.3 2 0.41 2.49 7.48 58.47 12.5 ± 2.1
AB.09.16 13.1151 47.2177 906 Glockner schiste vert - - - - - - - 2 0.42 2.64 5.87 2.68 18.0 ± 2.1
AB.09.18 13.4874 46.9681 1008 Zgneiss migmatite 20 0.29 0.14 2.17 1.39 94.45 3.0 ± 0.4 6 0.26 4.23 10.80 0.02 10.4 ± 2.1
AB.09.19 13.6162 46.9931 1196 AA phyllite - - - - - - - 8 0.41 5.11 5.61 86.1 35.0 ± 4.2
AB.09.22 13.2893 47.1449 1160 Glockner schiste vert 6 0.98 0.32 1.78 - 97.37 12.0 ± 2.8 - - - - - -
AB.10.06 12.4898 47.2340 1014 Zgneiss diorite 18 1.02 0.24 3.77 1.40 43.07 10.5 ± 1.3 - - - - - -
AB.10.08 12.5050 47.1022 1523 Zgneiss gneiss aplitique 16 1.02 0.15 2.63 1.26 97.17 9.5 ± 1.4 12 0.29 6.05 15.40 0.0 10.8 ± 1.4
AB.10.12 13.5364 46.8617 1440 AA orthogneiss 20 1.03 0.34 4.49 1.27 80.45 12.9 ± 1.4 - - - - - -
AB.10.14 13.3462 47.0844 1940 Zgneiss granitgneiss 21 1.05 0.19 5.06 1.32 90.98 6.5 ± 0.8 - - - - - -
AB.10.16 13.3513 47.1148 2405 Zgneiss granitgneiss 14 1.05 0.16 2.76 1.37 78.26 10.6 ± 1.4 12 0.32 4.59 10.38 29.97 13.2 ± 1.5
AB.10.17 13.3441 47.1316 2030 Glockner granitgneiss - - - - - - - 16 0.33 3.96 10.04 0.08 11.9 ± 1.4
AB.10.18 13.3622 47.1975 2000 AA quartzite - - - - - - - 16 0.34 0.69 1.19 0.29 19.2 ± 2.3
AB.10.25 11.4641 47.1294 1171 Zgneiss quartzite - - - - - - - 14 0.35 2.88 5.35 0.0 17.8 ± 2.2
AB.10.27 11.4409 46.7973 1557 AA granit 14 1.07 0.17 1.73 1.72 99.13 17.2 ± 2.4 - - - - - -
AT.09.11 12.1361 47.0741 2645 Zgneiss gneiss tonalit 16 1.08 0.14 2.46 1.41 93.07 10.4 ± 1.4 9 0.37 2.87 6.59 1.08 15.1 ± 1.9
GT.08.04 12.4103 47.0832 2783 Zgneiss gneiss aplitique 20 1.09 0.17 3.12 1.37 83.86 9.8 ± 1.2 - - - - - -
HT.09.01 12.3468 47.2176 1317 Zgneiss gneiss tonalit - - - - - - - 20 0.39 3.79 10.41 0.0 13.1 ± 1.6
PT.08.02B 11.7247 46.9647 2825 Zgneiss gneiss tonalit - - - - - - - 2 0.40 4.01 13.68 53.54 10.7 ± 1.5
US.09.05 12.3293 47.1535 2174 Zgneiss gneiss tonalit 15 1.10 0.12 2.54 1.55 96.7 8.6 ± 1.3 - - - - - -
US.09.06 12.2933 47.1934 1375 Zgneiss gneiss tonalit - - - - - - - 19 0.40 5.12 12.85 6.42 14.5 ± 1.7
WG.09.02 12.1214 47.1571 2429 Zgneiss gneiss tonalit - - - - - - - 18 0.43 4.15 11.29 0.0 14.5 ± 1.7
  • uneρ: suivre la densité du verre du dosimètre ρs: densité de piste spontanée ρje: densité de traces induites : statistique du khi carré. Les âges de l'apatite sont calculés en utilisant ζCN-5 = 338,9 ± 33,3. Les âges du zircon sont calculés en utilisant ζCN-1 = 189,0 ± 11,1. GN : Nappe du Glockner, LAA : unités austroalpines inférieures, MN : Nappe de Modereck, MZ : Zone Matreier, UAA : unités austroalpines supérieures, VD : Venediger Duplex.

Les âges des traces de fission du zircon varient entre 5,8 ± 0,8 Ma dans la partie sud-ouest de la fenêtre de Tauern (échantillon AB.08.47, figure 6) et 35 ± 4,2 Ma dans l'éponte supérieure de la faille de Katschberg (échantillon AB.09.19, figure 6). Les âges obtenus pour le sous-dôme ouest varient entre 13,1 ± 1,6 et 18,4 ± 2,2 Ma, tranche d'âge similaire à celle des études précédentes (entre 11 et 22 Ma) [Plus, 2003 ]. Au cœur de la fenêtre de Tauern, c'est-à-dire dans la zone de Granatspitz (Figure 6), les âges des traces de fission du zircon varient entre 10,8 ± 1,4 et 11,8 ± 1,4 Ma. Ces âges sont plus jeunes que ceux trouvés dans les sous-dômes est et ouest (figure 6).

Dans le sous-dôme oriental, les âges des zircons varient entre 10,4 ± 2,1 et 19,2 ± 2,3 Ma (figure 6). Au sein du dôme de Hochalm, les âges des traces de fission sont répartis dans un intervalle de temps plus étroit, à savoir entre 10,4 ± 2,1 et 13,2 ± 1,5 Ma. Ces âges sont significativement plus jeunes que ceux publiés précédemment pour la même zone (entre 18 et 16 Ma Figure 7) [Dunkl et al., 2003 ]. Même lorsque les échantillons ont été collectés très proches de ceux des Dunkl et al. [ 2003 ] (Figure 7), une différence d'âge de 5 Ma existe. Cette disparité n'est pas due à des altitudes différentes des échantillons (tableau I), ni à la proximité de la faille de Katschberg (figure 7). Comme le montrent les tracés radiaux (Figure 7), les distributions des âges des zircons dans le dôme de Hochalm montrent que les deux ensembles de données [Dunkl et al., 2003 cette étude] se caractérisent par une large distribution d'âges monograins qui se chevauchent largement et se situent entre 5,9 et 28,4 Ma dans le cas de cette étude et entre 8,4 et 31 Ma dans Dunkl et al. [2003]. Parce que trois de nos échantillons sont basés sur un petit nombre (cinq à six) de grains de zircon (Figure 7), nous ne les incluons pas dans l'interpolation cartographique (Figure 8), en nous appuyant uniquement sur ceux de Dunkl et al. [ 2003 ] pour la terminaison la plus orientale de la fenêtre du Tauern.

Les valeurs moyennes de Dpar des traces dans les apatites vont de 1,2 à 1,72 µm (tableau I), indiquant la composition en fluorapatite. Par conséquent, la cinétique de recuit des cristaux d'apatite est considérée comme similaire et on peut déduire que leur température de fermeture correspond à 110 ± 20°C [Vert et al., 1986 ]. Les âges des apatites varient entre 17,2 ± 2,4 Ma dans les unités austroalpines, le long de la faille Meran-Mauls, et 3 ± 0,4 Ma dans le mur de la faille Katschberg (Figure 6). Cela peut indiquer que la faille de Katschberg était encore active au Pliocène. Cependant, étant donné l'écart d'âge entre ce dernier échantillon et les échantillons voisins (Figure 6), une réinitialisation locale de l'âge due à une circulation tardive du fluide thermique, dont la température était suffisamment élevée pour recuire les traces de fission de l'apatite, peut être plus probable. Les âges des traces de fission du zircon du même échantillon fournissent également des âges plus jeunes (10,4 ± 2,1 Ma) que les échantillons voisins (16,7 ± 1 et 17,1 ± 1,3 Ma), suggérant que les fluides peuvent également avoir partiellement réinitialisé les traces de fission dans les cristaux de zircon. Dans la région de Granatspitz, les âges sont légèrement plus jeunes que ceux du sous-dôme ouest (figure 6). Prises ensemble, les données sont cohérentes avec les âges précédemment obtenus dans les zones voisines de la fenêtre de Tauern et permettent d'explorer les variations le long de la frappe des âges des traces de fission le long de l'ensemble de la fenêtre de Tauern.

4.2 Cartes isométriques

Nos nouvelles données et toutes les traces de fission du zircon et de l'apatite disponibles depuis la fenêtre de Tauern et les régions austroalpines environnantes [Grundmann et Morteani, 1985 Staufenberg, 1987 Coyle, 1994 Fügenschuh et al., 1997 Mancktelow et al., 2001 Viola et al., 2001 Steenken et al., 2002 Dunkl et al., 2003 Plus, 2003 Foeken et al., 2007 Pomella, 2010 Wölfler et al., 2008 , 2012 , 2015 Di Fiore, 2013 ] sont compilés et interpolés à l'aide d'un outil d'algorithme de voisinage naturel du logiciel de système d'information géographique (SIG) Esri ArcMap 10™ (Figures 8b et 9b). Les cellules étendues pour l'interpolation sont de 500 m, et les erreurs analytiques ne sont pas prises en compte. Les classes d'âge des cartes interpolées sont identiques pour tous les ensembles de données, et elles sont basées sur l'analyse des histogrammes de distribution des âges des traces de fission du zircon et de l'apatite.

Le dôme thermique de Tauern coïncide assez bien avec des âges de zircon inférieurs à 22-24 Ma (Figure 8). Cependant, la zone délimitée par les failles de Jaufen et Meran-Mauls présente également des âges compris entre 14 et 19 Ma (Figure 8). Par conséquent, d'un point de vue thermique, cette zone représente le prolongement sud-ouest de la fenêtre du Tauern. Les âges du zircon deviennent plus jeunes vers le cœur du sous-dôme ouest (Figures 8 et 10), et la zone couverte par les âges les plus jeunes (<14 Ma) frappe ESE, sous-parallèle aux isogrades (Figure 5) et au plan axial du dôme. Dans le sous-dôme oriental, les âges des zircons sont plus uniformément répartis (figure 8) et les isogrades sont plus éloignés les uns des autres (figure 5).

Un grand écart d'âge coïncide avec la faille du Brenner, séparant les âges du zircon du Miocène dans le mur des âges du Crétacé dans l'éponte supérieure (Figure 8) [Fügenschuh et al., 1997 ]. Un saut d'âge similaire est observé à travers la faille de Jaufen (Figure 8). Dans la zone située entre les failles de Jaufen et Meran-Mauls, les âges se regroupent entre 12,9 ± 1,3 Ma [Pomella, 2010 ] et 19,3 ± 1 Ma [Viola et al., 2001 ], alors qu'au nord de la faille de Jaufen elles sont plus anciennes que 29 ± 5,2 Ma [Viola et al., 2001 ]. Dans de grandes parties du sous-dôme oriental, les âges du zircon ne montrent que de faibles variations (Figure 8), la plupart des âges variant entre 20 et 15 Ma, et ce n'est que le long de sa marge, dans le mur immédiat de la faille normale de Katschberg, que les âges deviennent plus jeunes (Figure 8).

Comme attendu, les âges de l'apatite sont systématiquement plus jeunes que les âges du zircon. À l'ouest, les âges les plus jeunes (≤11 Ma) couvrent une zone allongée qui s'étend à l'ENE des failles de Meran-Mauls et de Jaufen jusqu'à la zone de Granatspitz (Gs sur la figure 9) dans la fenêtre centrale de Tauern. Cette zone coïncide avec la trace du plan axial du dôme et est subparallèle aux isogrades (Figure 5). A l'est, cette zone est moins clairement définie mais s'oriente WNW (Figure 9), suivant également la direction du plan axial et des isogrades (Figure 5). Comme dans le cas des zircons, les âges d'apatite montrent une discontinuité marquée à travers la faille du Brenner (de

10 Ma dans le mur inférieur à plus de 28 Ma dans le mur supérieur Figure 9), alors que les âges de la zone comprise entre les failles de Jaufen et Meran-Mauls sont similaires à ceux du sous-dôme occidental du Tauern [voir aussi Pomella, 2010 ].

Contrairement aux âges zircon, les apatites ne montrent pas de saut d'âge clair à travers la faille DAV (Figure 9) mais se situent entre 9 et 15 Ma à la fois au sud et au nord de cette structure (Figure 9), indiquant que le DAV n'a pas joué un rôle actif dans l'exhumation du dôme thermal du Tauern (Figure 4) au Miocène supérieur. Lorsqu'ils sont présents, les âges d'apatite ne révèlent pas de saut d'âge à travers la limite nord de la fenêtre du Tauern (figure 9), ce qui suggère qu'à partir du Miocène moyen, les unités de la fenêtre du Tauern et austroalpine plus au nord étaient exhumées en même tempsFügenschuh et al., 1997 ].

L'altitude d'échantillonnage peut influencer les âges des traces de fission, en particulier dans les zones affectées par de faibles taux d'exhumation, modifiant ainsi la configuration des lignes d'iso-âge à l'échelle locale. Afin de visualiser l'effet de l'altitude d'échantillonnage, nous avons extrapolé les âges des traces de fission à une altitude choisie arbitrairement de 1000 m sur la base des pentes calculées des relations âge-altitude (figures S1 et S2 des informations à l'appui). De telles extrapolations montrent que le principal schéma d'âge allongé et concentrique E-W est légèrement amélioré et que certains des contours d'âge frappants N-S disparaissent en grande partie, en particulier pour les âges d'apatite (Figures S1 et S2 d'informations complémentaires).

4.3 Profils

Afin de mettre en évidence la relation entre les principales structures tectoniques et les éventuelles discontinuités et tendances d'âge, les âges du zircon et de l'apatite sont tracés le long de deux profils, parallèles (Figure 10a) et perpendiculaires (Figure 10b) au plan axial principal du Dôme de Tauern. Âges Rb/Sr, âges K/Ar biotite [Plus, 2003 ], et les âges d'apatite U/Pb [Schneider et al., 2015 ] sont également tracés le long des profils et perpendiculairement (Figure 12b) au plan axial principal du pli vertical. En raison de la densité insuffisante des échantillons dans le sous-dôme oriental, en particulier du zircon, nous ne montrons pas de section perpendiculaire à travers cette dernière zone.

Le long de la section parallèle au plan axial (figure 10a), les âges du zircon et de l'apatite ont tendance à rajeunir d'est en ouest. Cependant, à l'intérieur de chaque sous-dôme, les âges augmentent vers la faille d'extension délimitant le dôme mais diminuent rapidement dans leur voisinage immédiat. Cette dernière tendance à la jeunesse n'est observée qu'à une distance de

20 km pour la faille du Brenner et

15 km pour la Faille de Katschberg (Figure 10a). Le diagramme âge/distance du profil pli-perpendiculaire (Figure 10b) montre une forme de cloche pour les âges du zircon et de l'apatite, avec des âges plus jeunes situés dans la charnière du dôme (Figure 10b), ressemblant à celui de la Figure 1b. Ces distributions en cloche rappellent celles des âges de refroidissement observés dans d'autres dômes à grande échelle constitués d'anticlinaux érodés [par exemple, Batt et al., 2001 Willett et Brandon, 2002 ].

La température de fermeture pour U-Pb sur apatite est ≥450 °C [Chambellan et Bowring, 2000 ], et la température de fermeture pour les systèmes Rb/Sr et K/Ar est de 300 ± 50°C [Purdy et Jäger, 1976 ]. Ces âges documentent l'histoire plus ancienne de l'exhumation du dôme. Rb/Sr et K/Ar biotite [Plus, 2003 ] et les âges d'apatite U-Pb [Schneider et al., 2015 ] montrent également une courbe en cloche sur le diagramme âge/distance de la figure 10b. Cependant, ces formes de cloches sont moins contraintes que pour l'autre méthode en raison de la faible quantité de données. Les zones de courbure maximale de l'U-Pb sur les courbes d'apatite et de biotite Rb/Sr et K/Ar sont légèrement décalées vers le sud par rapport à celles des courbes de fission du zircon et de l'apatite (Figure 10b). Nous suggérons que cela résulte de la formation d'un empilement antiforme de nappes du socle qui se sont progressivement déplacées vers le nord. Par conséquent, la charnière de la cloche pour le bas-T systèmes de fermeture montrant l'histoire de refroidissement plus jeune est également déplacé vers le nord par rapport à la plus haute-T systèmes (figure 10b).

4.4 Taux de refroidissement

Sur la base d'échantillons appariés fournissant à la fois les âges du zircon et de l'apatite, nous avons déterminé les vitesses de refroidissement, pour l'intervalle de température entre les deux températures de fermeture. Les valeurs précises pour les températures de fermeture sont difficiles à contraindre car elles dépendent de plusieurs paramètres tels que la composition chimique, les dommages totaux accumulés par rayonnement et les vitesses de refroidissement [Gleadow et Duddy, 1982 Kasuya et Naeser, 1988 ]. Malgré ces limitations et afin de visualiser la distribution spatiale des vitesses de refroidissement, nous avons utilisé des températures de fermeture de 240 ± 60°C pour le zircon et 110 ± 20°C pour les apatites riches en F comme actuellement estimées [Yamada et al., 1995 Vert et al., 1986 ]. Dans le sous-dôme est, seuls quatre échantillons convenaient. Par conséquent, un schéma général des taux de refroidissement pour cette zone ne peut être évalué et nous ne montrons que les taux de refroidissement du sous-dôme ouest et de ses unités austroalpines environnantes (Figure 11). Les incertitudes sur les vitesses de refroidissement sont fortement affectées par les erreurs d'âge. Pour les échantillons plus anciens entourant le Tauern Dome, ces erreurs entraînent des incertitudes de

10%, mais pour les échantillons plus jeunes, ils atteignent 50%. Malgré ces difficultés, la figure 11 montre une distribution symétrique des vitesses de refroidissement, augmentant vers le plan axial du pli. La différence entre le refroidissement à l'extérieur et à l'intérieur du dôme est supérieure à 1 ordre de grandeur.

4.5 Taux d'exhumation

Afin de calculer les taux d'exhumation pour la fenêtre de Tauern et les zones environnantes, nous avons inversé les ensembles de données thermochronométriques compilées ci-dessus avec la méthode décrite dans Herman et Brandon [ 2015 ], qui est une version modifiée de la méthode récemment proposée par Fox et al. [2014, 2015]. Cette méthode exploite les informations contenues à la fois dans les profils d'âge et d'élévation et dans les stratégies des systèmes multithermochronométriques (voir Fox et al. [ 2014 ] pour une description détaillée de l'approche inverse utilisée ici). Les résultats de l'inversion décrite ci-dessus sont illustrés par une série de pas de temps de 2 Ma, de 20 Ma à nos jours (Figure 12).

Ces données montrent que les taux d'exhumation sont répartis de manière hétérogène dans toute la zone d'étude et dans le temps. Lors d'une première phase d'exhumation, entre 20 et 10 Ma, les taux maximaux étaient toujours localisés dans le sous-dôme ouest (toujours ≥0,5 mm a −1 , et atteignant localement 0,9 mm a −1 ) tandis que l'exhumation du sous-dôme est est restée relativement lente. (≤0,4 mm a -1 ). Ce n'est qu'à partir de 8 Ma que les taux d'exhumation sont devenus similaires et lents (≤0,5 mm a −1 ) tout au long de la fenêtre de Tauern (Figure 12). Enfin, au cours des 4 derniers Ma, les taux d'exhumation le long des marges est et ouest du dôme sont devenus légèrement plus rapides que dans son noyau. Au sud de la fenêtre de Tauern, une zone de forme presque triangulaire est caractérisée par des taux d'exhumation lents (≤0,25 mm a −1 ) tout au long de l'intervalle de temps étudié (Figure 12). Cette zone a été déduite pour représenter un microindenteur lors d'une collision [Scharf et al., 2013a ].


Diffusion de messages

Le streaming de messages est une technique en temps réel qui implique un flux continu d'informations.

Pour nos besoins, 𠇌ontinuous” signifie que les messages arrivent au serveur FME à un rythme plus rapide que le service de notification ne pourrait gérer, par exemple, plus d'un message par seconde.

À des taux plus rapides que cela, le service de notification n'a pas le temps de démarrer et d'exécuter un espace de travail pour traiter chaque message. Cependant, un flux de messages utilise un espace de travail qui s'exécute en permanence et n'a pas besoin d'être démarré pour chaque message, et peut donc traiter les données à un rythme beaucoup plus rapide.

Lorsqu'il est utilisé de cette manière, nous l'appelons High Capacity Message Streaming, car des milliers de messages peuvent être traités chaque seconde.

Éléments d'un flux de messages

Comme les notifications, les flux de messages peuvent être soit dans FME, soit hors de FME, ou les deux :

Cependant, plutôt que d'utiliser le service de notification avec les lecteurs et les écrivains, les flux de messages sont gérés par un certain nombre de transformateurs. Un espace de travail est configuré pour fonctionner en continu et les transformateurs qu'il contient écoutent et envoient des messages sur un certain nombre de protocoles différents.

Les principaux protocoles pris en charge incluent :

Un espace de travail contenant l'un des transformateurs Message Streaming s'exécutera en continu car le transformateur lui-même est conçu pour s'exécuter en continu.

Receveur les transformateurs émettront une fonctionnalité en réponse à un message entrant, mais reviendront ensuite à attendre d'autres messages. Même si aucun message n'est disponible instantanément, il ne se terminera pas.

Expéditeur les transformateurs enverront un message en réponse à une fonctionnalité entrante, mais reviendront ensuite pour attendre d'autres fonctionnalités. Encore une fois, il ne se terminera pas tant que l'espace de travail ne sera pas délibérément arrêté.

Architecture de diffusion de messages

Une architecture Message Streaming qui reçoit et envoie des messages ressemble à ceci :

Un flux de messages est lu dans l'espace de travail via l'un des transformateurs disponibles, par exemple le JMSReceiver.

Les données sont traitées par l'un des transformateurs FME disponibles, en fonction des besoins de la configuration.

Un flux de messages est envoyé hors de l'espace de travail via l'un des transformateurs disponibles, par exemple le TCPIPSender.

Les composants de base de données dans ce diagramme sont facultatifs, mais probablement habituels.

Les données lues à partir de la base de données sont destinées à être utilisées pour traiter le message entrant. Par exemple, peut-être que le message représente une caractéristique ponctuelle (peut-être l'emplacement d'un véhicule) qui est utilisée pour filtrer les données de la base de données (peut-être les conditions de circulation).

Les données écrites dans la base de données servent généralement à enregistrer un flux d'informations sur les messages. Par exemple, peut-être que chaque message entrant représente une caractéristique ponctuelle (un coup de foudre) qui doit être enregistrée dans une base de données.

Mme Analyst dit …
“ L'écriture dans une base de données nécessite que l'intervalle de transaction soit défini sur 1. Sinon, les messages ne seront pas validés à mesure qu'ils arrivent.”
Exercice 4E Diffusion de messages
Scénario Fournisseur de données de photos aériennes
Données Orthophotos GeoTiff
But général Application de carte Web avec WebSockets
Démontre WebSockets
Démarrer l'espace de travail C:FMEData2015WorkspacesServerAuthoringExercise4e-­�gin.fmw C:FMEData2015WorkspacesServerAuthoringExercise4e-­�gin-­�vanced.fmw
Espace de travail terminé n / A

Cet exercice utilise le service WebSockets de FME Server et les transformateurs WebSockets pour alimenter une application Web Map. La méthode illustrée ici convient aux messages à haute fréquence dépassant 1 message par seconde.

1. Ouvrez l'espace de travail de démarrage

Dans FME Workbench, ouvrez l'espace de travail de démarrage Exercise4e-Begin.fmw

Notez qu'il contient deux transformateurs WebSocket – un pour la réception et un pour l'envoi. L'espace de travail écoutera les informations provenant du canal WebSockets. Les données entrantes seront traitées avec un décalage dans leurs coordonnées, puis renvoyées. L'espace de travail s'exécutera en continu, traitant chaque message entrant, jusqu'à ce qu'il soit arrêté manuellement.

2. Mettre à jour le nom du serveur

La première tâche consiste à mettre à jour le nom d'hôte du serveur pour qu'il corresponde à celui que vous utilisez.

Recherchez le paramètre publié server_url dans la fenêtre du navigateur. Double-cliquez sur le paramètre pour l'ouvrir afin de l'éditer et remplacez l'hôte par votre propre nom d'hôte et port FME Server. Il aura besoin d'un préfixe “ws” pour désigner le protocole WebSockets.

Si vous travaillez sur la même machine que votre serveur FME, vous pouvez utiliser localhost par exemple : ws://localhost:7078/websocket

3. Examinez les transformateurs WebSocketReceiver et WebSocketSender

Ouvrez la boîte de dialogue des paramètres du transformateur WebSocketReceiver.

Notez que l'URL du serveur est obtenue à partir du paramètre publié que vous venez de mettre à jour.

Cliquez sur le bouton […] pour ouvrir le paramètre de préambule de connexion.

Cela signifie que le transformateur établira une connexion au serveur FME spécifié et écoutera les fonctionnalités provenant d'un flux WebSocket appelé “points”.

Si vous ouvrez les paramètres du transformateur WebSocketSender, vous verrez qu'il renvoie les fonctionnalités à l'aide d'un identifiant de flux appelé 𠇍isp_pnts”.

Les données renvoyées via le canal WebSocket sont les coordonnées lat/long modifiées de l'entité en cours de traitement.

4. Démarrez l'espace de travail

Exécutez l'espace de travail et notez les messages de connexion initiaux imprimés dans la fenêtre du journal. Notez également que l'espace de travail continue de s'exécuter, en attente de messages via le flux WebSocket qu'il écoute.

5. Modifier l'application de carte Web

Afin de tester cette configuration, une application de cartographie Web de base a été fournie dans C:FMEData2015ResourcesWebSockets

Quelques mises à jour mineures seront nécessaires avant de pouvoir l'utiliser. Dans un éditeur de texte, ouvrez le fichier HTML principal C:FMEData2015ResourcesWebSocketswwwindex.html

Trouvez les deux lignes ci-dessous qui définissent les connexions WebSockets hôtes pour l'application. Si vous utilisez localhost, vous pouvez le laisser tel quel, sinon remplacez localhost par votre propre nom d'hôte.

var sendconn = new WebSocket(&aposws://localhost:7078/websocket&apos) var rcvconn = new WebSocket(&aposws://localhost:7078/websocket&apos)

Trouvez maintenant le bloc de code commençant par le commentaire

/ se connecter au flux d'entrée du serveur/

Notez que l'application Web envoie des points au serveur FME en utilisant l'ID de flux “points” – le même que celui que l'espace de travail écoute actuellement.

Si vous regardez, vous trouverez également un bloc de code qui écoute les données à l'aide de l'ID de flux 𠇍isp_pnts”

Enregistrez le fichier index.html si vous avez effectué des modifications.

6. Exécutez l'application Web

Ouvrez le fichier d'index que nous venons d'inspecter dans un navigateur Web. Au fur et à mesure que la carte Web se charge, vous verrez deux sections de messages enregistrant les messages envoyés vers et depuis l'espace de travail FME :

Cliquez sur n'importe quel point de la carte.

Notez qu'immédiatement le point est enregistré et renvoyé avec un décalage aléatoire appliqué (peu importe ce qui se passe ici, juste le fait que quelque chose le fasse).

Notez également que les messages vers et depuis l'espace de travail sont enregistrés. Si vous revenez à l'espace de travail, vous remarquerez que non seulement il est toujours en cours d'exécution, mais qu'une fonctionnalité a été enregistrée telle qu'elle a été reçue via WebSocketReceiver, déplacée et transmise via WebSocketSender.

7. Publier l'espace de travail sur le serveur FME

Jusqu'à présent, nous avons juste exécuté l'espace de travail sur FME Desktop, mais il peut également être exécuté sur FME Server.

Arrêtez l'espace de travail dans FME Desktop s'il est toujours en cours d'exécution et publiez l'espace de travail sur FME Server dans le référentiel de formation. Enregistrez simplement l'espace de travail auprès du service de soumission de travaux.

8. Exécutez le workflow WebSockets sur le serveur FME

Dans l'interface utilisateur Web, accédez à l'espace de travail dans son référentiel, choisissez l'expéditeur du travail et cliquez sur Exécuter

L'espace de travail continuera à fonctionner indéfiniment et la fonctionnalité de récupération des tâches du serveur FME redémarrera la tâche en cas d'échec.

Essayez de placer quelques points supplémentaires sur l'application de carte Web pour confirmer que les points sont déplacés. Cette fois, le processus est effectué par FME Server.

Revenez à l'interface utilisateur Web et cliquez sur le menu Gérer > Travaux, puis cliquez sur le bouton

Onglet Exécution où vous verrez votre espace de travail en cours d'exécution.

Cliquez sur le travail, puis sur l'onglet Journal. Vous verrez le journal de l'espace de travail en cours d'exécution et pourrez l'examiner pour voir vos derniers clics sur la carte passant par l'espace de travail en tant qu'entités.

Le chef de la police Webb-Mapp dit …
“La possibilité d'afficher un fichier journal pendant que la traduction est toujours en cours est une nouvelle fonctionnalité de FME Server 2014”

Tâches avancées (exercice 4f)

L'utilisation d'un espace de travail fonctionnant en continu présente des avantages et des inconvénients.

Du côté positif, il peut traiter de nombreux messages – plusieurs milliers – par seconde. Cependant, il utilise également un moteur FME Server sur une base continue.

Si le même workflow était configuré pour s'exécuter à l'aide du service de notification, il n'utiliserait pas un moteur FME à tout moment, mais il ne conviendrait pas aux systèmes avec plusieurs messages par seconde.

En tant que tâche facultative, essayons de configurer le système pour utiliser les notifications à la place si WebSockets.

1. Annuler le travail de l'exercice ci-dessus

Sous Travaux > En cours d'exécution dans l'interface utilisateur Web, cochez la case en regard du travail et appuyez sur le bouton Annuler. Cela arrêtera l'exécution du travail existant, car nous n'en avons plus besoin.

2. Ajouter un sujet

Dans la partie Notification de l'interface utilisateur Web, ajoutez un sujet nommé points.

3. Ajouter une publication Web Sockets

Ajoutez maintenant une nouvelle publication avec les paramètres suivants :

Nom de la publication MapPoints Sujets à publier Vers des points Protocole WebSocket URL cible ws://localhost:7078/websocket (ou utilisez votre propre hôte) ID de flux sample_stream_in

4. Modifier l'application de carte Web

Dans un éditeur de texte, ouvrez le fichier

Mettez en commentaire le message de connexion d'envoi par défaut (ligne 86) et décommentez celui ci-dessous :

5. Ouvrez l'espace de travail avancé

Ouvrez l'espace de travail Exercise4e-Begin-WebSockets-Advanced.fmw et modifiez le paramètre server_url si nécessaire.

Publiez cet espace de travail sur FME Server et enregistrez-le auprès du service de notification.

Dans les paramètres du service, définissez l'espace de travail pour vous abonner aux points de sujet et assurez-vous que le lecteur de notification est défini sur le lecteur TEXTLINE.

Cliquez sur OK pour fermer la boîte de dialogue et sur Publier pour terminer la publication de l'espace de travail.

6. Utilisez l'application Web en mode notification

Rechargez l'application Web dans votre navigateur ou rouvrez simplement le fichier index.html.

Cliquez sur certains points de la carte pour vous assurer qu'ils sont traités et décalés.

Examinez l'historique des travaux dans l'interface utilisateur Web. Vous verrez qu'un travail est exécuté à chaque fois que vous cliquez.


Données SIG de Floride

Geographic Technologies Group (GTG) a été sélectionné pour plusieurs contrats de logiciels, notamment : City of Elk Grove, Californie — a acheté cinq (5) sièges de LGviewer, un (1) siège de LGaddress pour l'administration publique et un (1) siège de LG Work Ordres. Ville de Lufkin, Texas — mise à niveau de LGdispatch vers LGdispatch Community Connect. Ville de Bolingbrook, Illinois — a acheté trois (3) licences supplémentaires de LGmobile. Ville de Folsom, Californie—passant de LGdispatch à LGdispatch Community Connect, a acheté 40 postes de LGmobile Community Connect et un (1) poste de LGroute. Comté de St. Mary, Maryland — a acheté deux (2) sièges supplémentaires de LGdispatch Community Connect. Ville de Broken Arrow, Oklahoma — a acheté un (1) siège du module LG Community Maintenance. Virginia Commonwealth University — a acheté cinq (5) sièges de LGcrimes. City of Cocoa, Floride — a acheté LG Geo Blade Viewer et un (1) siège de LGaddress pour la gestion des terres. Ville de St. Cloud, Floride : migration d'applications SIG existantes vers ArcGIS Server. Ville de Great Falls, Montana : migration d'applications SIG existantes vers ArcGIS Server.

La ville de Jacksonville, en Caroline du Nord, a choisi GTG pour mettre en œuvre la suite logicielle ArcGIS Server.

La ville de Winston-Salem/comté de Forsyth, en Caroline du Nord, a choisi GTG pour développer un plan stratégique d'entreprise SIG.

GTG présentera l'atelier des gestionnaires de SIG lors de plusieurs conférences SIG à venir. Visitez www.geotg.com/training pour un horaire complet.

GTG est heureux d'accueillir Matthew McLamb dans son siège social de Caroline du Nord en tant que technicien en marketing.


Comment se forment les montagnes ?

Les chaînes de montagnes les plus hautes du monde se forment lorsque des morceaux de la croûte terrestre, appelés plaques, se heurtent les uns contre les autres dans un processus appelé tectonique des plaques, et se bouclent comme le capot d'une voiture lors d'une collision frontale. L'Himalaya en Asie s'est formé à partir d'une épave massive qui a commencé il y a environ 55 millions d'années. Trente des plus hautes montagnes du monde se trouvent dans l'Himalaya. Le sommet du mont Everest, à 29 035 pieds (8 850 mètres), est le point culminant de la Terre.

La plus haute montagne mesurée de haut en bas est le Mauna Kea, un volcan inactif sur l'île d'Hawaï dans l'océan Pacifique. Mesuré à partir de la base, le Mauna Kea mesure 33 474 pieds (10 203 mètres) de haut, bien qu'il ne s'élève qu'à 13 796 pieds (4 205 mètres) au-dessus de la mer.

Les montagnes volcaniques se forment lorsque de la roche en fusion provenant des profondeurs de la Terre éclate à travers la croûte et s'accumule sur elle-même. Les îles d'Hawaï ont été formées par des volcans sous-marins, et les îles vues au-dessus de l'eau aujourd'hui sont les sommets des volcans restants. Les volcans terrestres bien connus incluent le mont St. Helens dans l'État de Washington et le mont Fuji au Japon. Parfois, les éruptions volcaniques brisent les montagnes au lieu de les construire, comme l'éruption de 1980 qui a fait exploser le sommet du mont St. Helens.

Lorsque le magma pousse la croûte vers le haut mais durcit avant d'entrer en éruption à la surface, il forme ce qu'on appelle des montagnes en forme de dôme. Le vent et la pluie frappent les dômes, sculptant sommets et vallées. Les exemples incluent les Black Hills du Dakota du Sud et les montagnes Adirondack de New York. Les montagnes du plateau sont similaires aux montagnes du dôme, mais se forment lorsque des plaques tectoniques en collision poussent le sol sans se plier ni se fissurer. Ils sont ensuite façonnés par les intempéries et l'érosion.

D'autres types de montagnes se forment lorsque des contraintes à l'intérieur et entre les plaques tectoniques entraînent des fissures et des failles à la surface de la Terre, ce qui fait monter et descendre des blocs de roche. Des exemples de montagnes à blocs de failles incluent la Sierra Nevada en Californie et au Nevada, les Tetons au Wyoming et les montagnes du Harz en Allemagne.


5. Conclusions

[53] Cet article décrit plusieurs approches pour l'interpolation spatiale de la concentration d'arsenic dans les eaux souterraines du sud-est du Michigan. C'est la première étape vers l'évaluation du risque associé à l'exposition à de faibles niveaux d'arsenic dans l'eau potable (typiquement, 5-100 µg/L), en particulier pour le développement du cancer de la vessie. Cette étude a confirmé les résultats de la littérature qui ont rapporté une inhomogénéité spatiale intense de la concentration d'As, résultant en des échantillons qui varient considérablement même lorsqu'ils sont situés à seulement quelques mètres l'un de l'autre. Serre et al., 2003 ]. Cependant, la variabilité à courte distance de cet ensemble de données a probablement été gonflée par la combinaison d'échantillons d'eau d'origines différentes, ce qui pourrait expliquer l'ampleur des fluctuations observées entre les observations recueillies le même jour dans les mêmes puits. Les semi-variogrammes indicateurs ont montré une meilleure connectivité spatiale des faibles concentrations tandis que les valeurs supérieures à 32 µg/L (10 % des puits) sont spatialement non corrélées. Les informations secondaires, telles que la proximité de Marshall Sandstone, n'ont aidé qu'à la prédiction à l'échelle régionale (c'est-à-dire au-delà de 15 km), laissant la variabilité à courte distance largement inexpliquée.

[54] Plusieurs outils géostatistiques ont été adaptés aux caractéristiques de l'ensemble de données MDEQ : (1) les valeurs de semi-variogramme ont été standardisées par la variance de décalage pour corriger l'échantillonnage préférentiel des puits avec des concentrations élevées d'arsenic, (2) la modélisation de semi-variogramme a été réalisée sous le contrainte de reproduction de l'effet pépite déduit des mesures de puits colocalisés, (3) les systèmes de krigeage ont été modifiés pour tenir compte des mesures répétées sur une série de puits tout en évitant les matrices de krigeage non inversibles, (4) le lissage basé sur le krigeage a été combiné à une régression multivariée pour prédire le contexte régional de la concentration d'arsenic dans la zone d'étude. La validation croisée a indiqué le peu d'avantages des informations secondaires dans la prédiction locale de la concentration d'arsenic. Des résultats légèrement meilleurs ont été obtenus en utilisant un krigeage d'indicateur souple qui a généré la plus petite erreur absolue moyenne de prédiction, tandis que les modèles d'incertitude les plus précis et les plus exacts sont produits par un krigeage d'indicateur univarié.

[55] Toutes les prédictions de cette étude ont été réalisées aux nœuds d'une grille espacée de 500 mètres en utilisant des algorithmes de krigeage ponctuels. L'analyse de l'ensemble de validation de 2004 a indiqué que des estimations raisonnables sont obtenues en attribuant ces estimations ponctuelles à tous les puits situés dans un carré de 500 × 500 mètres centré sur ce nœud. Le support de prédiction pourrait cependant être étendu pour fournir en théorie des valeurs plus significatives pour l'évaluation de l'exposition. Les recherches futures mettront en œuvre une simulation géostatistique pour effectuer une mise à l'échelle du modèle d'incertitude, produisant une distribution de probabilité empirique de la concentration d'arsenic sur des blocs de 2,5 km 2 . Ce modèle probabiliste sera ensuite combiné avec la mobilité spatio-temporelle et la consommation d'eau des participants à l'étude, conduisant à l'estimation de l'exposition historique à l'arsenic au niveau individuel et de l'incertitude associée [ Meliker et al., 2005 ].


Voir la vidéo: ArcGIS - Add ArcGIS Server